《[教育随笔-幼儿园数学活动中运用操作法几点建议] 教育随笔幼儿园》操作活动很多幼儿不清楚操作材摆放正确方向 摘要：教师吧课件教育随笔幼儿数学活动运用操作法几建议，我们通对幼儿数学活动运用操作法研究提出几建议，现实数学教师吧课件教育随笔幼儿数学活动运用操作法几建议 科学教育方法操作活动既能满足幼儿动手和交往要又充满了新奇和刺激因深受教师和孩子们青睐 我们通对幼儿数学活动运用操作法研究提出几建议 、让幼儿学会材摆放正确方向 现实数学操作活动很多幼儿不清楚操作材摆放正确方向 如数或卡片有从左向右摆有从右向左摆有摆不下就不摆了 所以数学操作前教授应向幼儿示正确摆放方向即从左向右摆 那么知道了正确方向还不够还要让幼儿先学会正确区分左右 幼儿以身心区分左右对班幼儿说较容易可对、班幼儿说较难 所以实际操作教师可运用直观形象东西做标记幼儿看就知道段实践再把标记幼儿就能正确摆放了学会了按正确方向摆放材幼儿操作就显得井井有条了 二、幼儿提供操作材不宜多 数学活动有教师了摆花架子准备了许多操作材会用这、会用那表面看准备充分材丰富可是哪样也没能让幼儿充分操作 所以操作材不宜多 要充分运用种材按照明确目充分进行操作使幼儿真正掌握操作方法并从获得稳固知识 巩固学习效使幼儿对操作活动充满趣味性可以再换其它材进行也可以让幼儿用利用业余己材练习这样既获得了牢固知识有发展了幼儿扩散思维能力 . 三、让幼儿作操作活动主体 纲要指出“提供丰富可操作材每幼儿都能运用多种感官多种方式进行探提供活动条件” 实际教学活动我们常看到操作活动很多教师怕幼儿学不会或者课堂秩序乱不敢放手操作都是由教师操纵而幼儿处被动地位 例如学习数组合往往是教师黑板上讲完毕再让幼儿运用操作材操作这种操作只是简单模仿幼儿失了主学习机会学习积极性不高达不到应有教学效 因教师应当让幼儿作动主体己通操作发现问题问题充分调动学习积极性和主动性 如学习数分教师可先提出要让幼儿充分操作得出结教师再出示黑板上共检验结对与错幼儿对这样学知识才记忆犹新 数学活动我们定要有“质疑先、疑；操作先、引导”指导思想 四、教师指导要深入 活动有些教师常高高上和幼儿就像两张皮样操作是不下检脱离了幼儿或者是略下走马观花 到底谁会谁不会幼儿又是怎样操作根不知道只是要操作结这种只重结不重程做法是错误 殊不知操作程比操作程更重要做教师定要深入下认真检每幼儿操作程给那些要助幼儿提供及指导做到对每幼儿情况心有数这样才能因人施教 五、教具使用层次性 幼儿思维是由低级到高级由直观到抽象逐步发展 适应幼儿思维形式操作活动教师选择和运用教具应包括完全直观教具、半直观教具及带抽象成分教具 还如学习数组合如直接用带抽象成分数卡片学习幼儿就不易理 如我们让幼儿运用实物操作从实物渡到卡再从卡渡到数卡这样步步深入幼儿既容易理又容易牢固掌握；既能满足幼儿思维发展不水平要又能促进幼儿数概念从直观水平向抽象概括水平发展 教师吧课件 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f8ff6e43bd1e650e52ea551810a6f524cdbfcb50.html