由幼师虐童事件反思幼儿教师职业道德缺失 近日，一张幼师虐童的照片在网上疯传。一位打扮得根本不像老师的幼师，在活动室里把一孩子的两只耳朵拎着往上提，并叫另一老师用手机拍下这一幕——孩子在痛哭，而该幼师脸上居然挂着欢笑。这张虐心的图片让网友迅速开始了“人肉”，证实为来自浙江温岭的颜某，网友们还找出了大量颜某其他的虐童照片。让人愤怒的是，颜某称她这么做仅是“为了好玩”。而更让网友们痛心的是，类似的事件已经太多了。这位“幼师”不仅让孩子钻垃圾桶，把水桶盖在孩子头上，用胶布把孩子与桌子连起来，还把这些照片上传到其个人空间，甚至还在每张照片上标注“叫你不听话”、“我把他扔进去了”的字样。这简直就是把孩子当玩具，这样的人，还配的上称教师吗？ 反思虐童事件，我觉得原因主要有三： 首先，个别幼师的职业道德素养缺失。非正规幼师学生都是15至18岁的花季少女，她们正处于一个生理、心理都发生巨大转变的关键时期，但由于这些学员多学习差、升学无望，来上幼师多是迫于社会和家庭压力，而非主观愿望，所以导致一系列心理问题在她们身上出现。网上调查称，有48%的同学是因为没有别的出路，才来上幼师的，34%的同学是家里硬逼来的，专业不是自己选择的，存在不情愿和逆反的情绪。75%的同学认为学习太枯燥，45%的同学认为学习就像应付差事，付苦役，希望学校多放几天假，38%的同学对学习成绩的好坏并不在乎；42%的同学总觉得心情不好，57%的同学觉得人生是一件痛苦的事， 52%的同学不知怎么的，老爱发火。60%的同学选择做幼儿教师只是权宜之计，并没有想当做终身职业，62%的同学认为做幼儿教师是一件又苦又累的事。显然，这种状态下出来的幼师，素质差，不了解幼儿心理生理发展规律，不爱学习，不爱孩子，不爱事业，自私自利，更谈不上教育方法，她们往往自己就是“问题少女”，怎能期待她们去教育比她们还小得多的孩子呢？ 其次，幼儿园管理者思想道德教育培训跟不上。作为幼儿园管理者，要及时了解教师心里动向，经常对在岗教师进行法律、专业、道德方面的培训指导，和老师交朋友，谈心，了解她们的需要，发现她们的问题，把问题在刚露头的时候解决掉，教师的道德素质是要靠领导者引领指导、教育培训的，如果连体罚学生是违法的都不知道，还说什么只是觉得好玩，拍照的教师竟然不阻止不报告，根本不懂《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》，这就不仅仅是教师本身的问题，园方有用人不当、监管无力的责任。 第三，从大环境讲，幼儿教育或者是2、3线市乡镇的幼儿教育没有被重视。幼儿园经费紧张，自收自支，导致幼儿园的教师工资待遇普遍很低，幼儿教师大多是在校就不喜欢读书的学生，或者是被淘汰的心里不健康的学生。《未成年人保护法》等保护儿童的法律，具体的落实措施模糊，执行不力使得违法行为屡屡成为法律监管空白，没有给与及时发现和严厉处罚。幼儿教育是基础教育，国家应该给在校大学生政策倾斜，让有专业性，责任性，心理健康的优秀学生就业于幼儿教育。在很多发达国家从事幼儿基础教育待遇及社会地位都是很高的。说到底幼儿教育需要国家政策正确引导，需要更加优秀的教育人才走进幼儿园，需要各级管理者关怀指导，需要全体幼儿教师自觉学习反思，提高自身职业道德素养。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/41024865cc84b9d528ea81c758f5f61fb7362818.html