从虐童事件频发反思幼儿教师职业道德的缺失及影响 摘要：本文就当前频发虐童事件这一社会现象的角度进行分析，探究幼儿教师职业道德的缺失原因以及幼儿教师职业道德缺失对幼儿成长造成的影响，希望以此文能够为当前幼儿教育规范化、健康发展提供一些思考。 关键词：虐童事件 幼儿教师 职业道德 缺失 影响 近年来，我国社会发展迅速，教育事业也因此得到提升，但从整体上来看，人们对幼儿教育并没有给予足够的重视力度，这也就使得虐童事件频发，本文基于虐童事件进行分析，反思幼儿教师职业道德的缺失及影响。 一、分析幼儿教师职业道德的缺失原因 1.幼儿教师团队综合素质参差不齐。关于幼儿教师团队综合素养参差不齐的原因主要体现在以下两方面：其一存在部分幼儿教师无证上岗；其二部分幼儿教师综合素养普遍低下，职业道德水准低。正规师范类院校的幼儿教师数量无法满足当前的幼儿教学，也就导致社会中一些没有证件直接上岗的幼儿教师发展起来，关于这一点在我国一些城乡经济发展水平低的地区幼儿园表现得很明显，这就直接降低了幼儿教师的综合素养以及自身的教学水平。 从本质上来讲，虽然学历无法证明一个人的素质，但却能够衡量一个人的综合素养标准。一些没有经过相关幼儿教育专业培训的教师，也就缺乏对本专业的探究意识，即使这部分的幼师在实际工作中会进行相应的培训学习，但多数情况下没有给予培训一定的重视态度，还有些从专业幼儿院校出来的教师对自身的工作职责也存在一定的懈怠，以上几方面也就在一定程度上说明幼儿教师职业道德的缺失。 2.学前教育机制还不够健全。对于小学、初中、高中以及大学这些个体而言，重点关注的工作就在与学生的升学率，能否考入到理想院校，学生毕业之后能否找到合适的工作有很大的关联；对于国家以及社会而言，重点关乎的是对人才的培养，同时这也是一个国家发展的重要前提。自从我国恢复高考之后，国家对各个阶段的教育投入不断加大，提升教师工资，对教师职称进行评定等，但却没有给予幼儿学前教育一定的重视力度，学前教师的任职标准、工作考核等方面的机制还存在不健全的问题。在实际幼儿教育中，很多具有一定专业性的幼儿教师完成自身的教学课程之后，还会结合自身已有的实践经验，对任职资格等进行相应的考核。但进入到幼儿园之后对教学评定就不会过多的重视，而且相关工作部分对此也不追究，这就使得很多幼儿教师在实际教学的过程中无法切实提升自身的教育水平。 3.幼儿教师自身存在的心理健康问题。幼儿教师职业道德的缺失原因还有一部分为幼儿教师自身存在的心理健康问题。就当前实际幼儿教师的工作来讲，不仅仅要进行相应的脑力工作还要对幼儿的吃喝等方面、幼儿园中的琐事进行负责，同时还要对幼儿家长、社会以及幼儿成长等进行负责，以上就会使得幼儿教师承受很大的工作压力，若长时间内没有得到相应的排解，就会导致恶劣情绪爆发。另外，在很多人的思想观念中，认为幼儿教师没有什么教育地位，工资不高，而且也得不到幼儿家长以及社会的重视和理解，工作中的压力无法得到释放，另外幼儿教师年龄普遍低，长时间与幼儿相处，在心智上、性格上都有可能存在一些不够成熟的地方，若在工作过程中遇到个人感情方面的问题时，就会在很大程度上将自身的坏情绪传达给幼儿。 2010年我国颁发《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，其中也明确说明学前教师的重要性。但是在实际实施的过程中，这份意见也就成了表面性质的存在，并没有切实发挥出自身应有的作用，国家虽然给予学前教育一定的重视，构建了一份相应的幼儿教育体系。但由于很多幼儿家长的思想观念中比较重视不希望自己的孩子输在起跑线上的影响，对幼儿教育给予很大的期待值，但没有重视对幼儿教师的理解和关心。基于以上，原本幼儿教师体系存在不足之处，但之后又不重视提升，这就使得幼儿教师自身专业能力不强，缺乏相应的责任意识，心智上存在不成熟之处等，以上都在很大程度上导致虐童事件多次频发，这对幼儿的健康成长造成一定的负面影响。 二、分析幼儿教师职业道德缺失对幼儿成长造成的影响 一般来说，幼儿年龄普遍分布在3岁至6岁之间，这个阶段的幼儿对生活方面已经有了基本的认字能力、语言能力、性格习惯等方面逐渐趋于成熟，但能够通过大人的言行举止来了解生活。另外，这个阶段的幼儿大部分时间都是在幼儿园，因此幼儿教师对幼儿的影响是最大的，因此若幼儿教师职业道德缺少，与幼儿在相处过程中用不文明、冲动等情绪或语言进行交流，这对幼儿成长中的价值取向有很大的影响，长久下去就会导致幼儿成长出现自闭的情况，严重情况下就会出现虐童事件，不仅仅会导致收到虐待的儿童身心发展受到影响，同时对其他幼儿也存在一定的“威慑”，这就会导致幼儿对社会、对人都会产生害怕或敌意等。 综上所述，本文首先从幼儿教师团队综合素质参差不齐、学前教育机制还不够健全、幼儿教师自身存在的心理健康问题三个角度探究当前幼儿教师职业道德的缺失原因，根据原因分析幼儿教师职业道德缺失对幼儿成长造成的影响，希望以此文给予幼儿教育一点反思。 参考文献 [1]周艳玲 儿童权利保护的困境与对策——基于幼儿园“虐童事件”的思考[J].重庆航天职业技术学院学报，2017，（1），71。 [2]杨莉 从“虐童事件”谈幼儿教师良好师德形成的社会因素[J].中国校外教育，2017，（4），129-129。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c22b812c15fc700abb68a98271fe910ef12dae11.html