本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制 5、综合运用学问的力量较弱，对综合性较强的题目解答消失偏差较大。第28题没有得满分的 （二）实行措施 数学期末考试质量分析 同学第一次做这种综合试卷，在时间上的把握和中 1.重视基础训练 ①把好计算的精确 关：平常计算时要强调稳，考题型解题技巧上都存在很大的问题，这是造成成果低的主要缘由。另外，分步计算，留意检查。②把好理解审题关：平常教学中要加强训练，题意由于时间关系，老师对同学的中考题型和综合分析、解决问题的力量训练不不清，不急于动笔答题。③把好表达规范关：一是留意表达要有规律性，到位，也是成果低的主要缘由。 推理要力求严谨；二是要书写干净规范。教学中不必将“演绎推理”提早 （一）存在的主要问题 于教材的要求，但呈现形式可以提前消失，让同学在常常接触中不断熟识。 1、基础学问把握的不扎实，对基本方法、基本数学思想不能娴熟、精确 2.重视回归课本、回归课堂 的把握和应用。 中考试题多来源于课本或从课本的基本要求动身加以拓宽，而不是加深， 2、审题不清，马虎失分现象较多。考虑不全面，缺乏分类思想，造成丢解这样将更好地指导我们的课堂教学。我们要逐步转变“老师讲，同学听；漏解比较普遍。会而不对，对而不全。 老师问，同学答；及大量演练习题”的数学教学模式，应引导同学从生活 3、同学计算力量较弱，因计算失分现象特别严峻 阅历动身，亲历数学化的过程。我们必需关注当前课改的新理念，给同学 4、绝大部分同学的表述力量较弱，推理力量差，导致因书写乱、不规范失以充分从事数学活动的时间、空间，使同学在自己探究、亲身实践、合作分。几何证明题（24、25、26等）失分严峻。 第 1 页 共 3 页 数学试卷质量分析 本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制 沟通中解决问题。我们在平常的数学活动中应摒弃“重结论，轻过程”的思想，引导同学乐观参加学问的形成过程和探究过程，重视数学思想方法的教学，从而促使同学在潜移默化的过程中逐步培育 阅读、理解、分析、探求的力量。 教学要从细、从实。抓好常规教学，仔细对待每一节课，向45分钟要质量，向备课要质量，向课后辅导要质量，向转化差生要质量。要抓好基础学问、基本力量的教学与培育，教学与其他社会现象一样，遵循“根深叶茂”的自然规律，只要同学基础抓牢了，其它问题都迎刃而解。 数学教学要注意提高同学的学习爱好，要丰富课堂教学形式，多使用教学帮助手段，尽量把枯燥、抽象的数学学问形象、详细、生动地展现给同学，要注意过程评价，让同学体验到胜利的喜悦。 4、数学教学要注意学问的形成过程，现行教材对数学学问的呈现形式是“问题情境—建立数学模型—用数学学问解释—应用与拓展”。这样的呈现就是让同学从问题情境中抽象出数学问题，使用数学语言表达问题，建立数学模型，从而获得合理的理解与解答。老师要很好地理解贯彻这一思想。 5、数学教学要重视数学应用，让同学在现实生活中去体验数学的价值，感受数学的乐趣，并猎取数学学问。 6、数学教学要重视对同学发觉问题和解决问题力量的培育。问题是数学的心脏，擅长发觉问题是同学视野开阔程度和思维敏捷程度的体现，擅长解决问题是同学数学力量的体现。可以说，发觉问题是动态进展，解决问题是静态进展，老师要鼓舞同学多问。要给同学充分沟通的条件和机会，让同学用数学思维、数学语言进行沟通。要重视同学学习的主观能动性，把学习主动权交给同学，做同学学习的引导者、组织者、合。 3、重视问题变式训练（一题多变、一题多解） 在问题变式教学中，老师或通过对命题结论的转变，引出新命题；或通过对命题条件的转变，引出新命题；或通过特别到一般联想，引出新命题；有时还可以引导同学思索以下几个方面的问题：这一问题有哪些特例，还能否推广，它的反面情形如何，逆向思索结果怎样，与其相关问题结合起 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/416755ec7f1cfad6195f312b3169a4517723e5fb.html