小学数学质量分析 一、 存在问题 1、基础知识掌握不够扎实。 主要表现在低段的连续退位减法、中段的因数末尾有零的乘法、中高段的单位之间的换算、相关概念之间的关系等等。 又如中高段判对错的题中，中差生的错误率偏高，原因就在于对定理、定义的理解不够清楚。 2、 学生学习习惯差。 学生审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。 3、观察能力不强 应变能力差。 学生对图文题、表格题及综合运用的题型（这些题大多把解题条件放在图、表中，要求学生通过观察来解决的）解题能力较薄弱，原因是学生观察能力不强，而导致找不到解题条件。部分测验题较灵活，平常教学中没有接触到类似题型，有些学生就无从下手。 4、 计算能力差。 从本次检测的结果来看，各个年级都有因为计算不过关造成丢分的情况，而且比较严重。 二、 改进措施 为此我们有以下几点打算： 1、狠抓双基。 针对易错易混的知识点，在平常教学中，要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握，所用的方法可采取题组对比方式。 2、抓学习习惯的培养、注重学生良好习惯的培养。 养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。 3、灵活使用教材。 平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。 4、重阅读能力和观察能力的培养。 5、进一步加强学困生的辅导工作。 6、密切家校联系，征求家长的配合、支持。 7、加强自身的业务水平,提高课堂教学效率。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/039dbad0f021dd36a32d7375a417866fb94ac078.html