古诗诵读 泊船瓜洲 教学目的： 知识与技能： 1、诵读这首古诗。 2、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，理解诗歌的意思，培养学生自学才能。 过程与方法： 入情入境学习古诗，培养学生的想象才能以及互相交往、合作学习的才能。情感、态度与价值观： 教学重、难点： 1、激发学生对诗词的喜欢。 2、培养独立鉴赏诗词的才能，形成个性化的审美情趣。 诵读这首古诗理解古诗大意，体会感情，感受意境。 课时安排：1课时 教学准备：课件 教学过程 一、板书课题；学前谈话 1、板书课题：泊船瓜洲 王安石 同学们，一提起家乡，我们都会感到特别亲切，诗人王安石也是如此，今天我们一起来学习王安石的?泊船瓜洲?，齐读课题。 2、哪个同学愿意起来介绍一下王安石。 3、你背过哪些王安石写的诗，并说说你的体会。 4、下面我们来看这首?泊船瓜洲?。 二、理解题目。〔出示全诗〕 〔1〕“泊船〞是什么意思？〔停船靠岸。〕“瓜洲〞是在什么地方，〔出示挂图，指名找出瓜洲所在地。〕 〔2〕“泊船瓜洲〞这个题目是什么意思？ 三、检查预习。 指名朗读。〔可多请几位学生个别读。要求读准每个字的字音。〕 注意以下多音字的读音：“ 数重：读chóng，不读zhòng〔重量〕。 还：读huán，不读hái〔还好〕。 四、理解诗句意思。 1、小组合作学习 〔1〕先自己对照注释默读，考虑，再小组互相说说每句诗的意思。 〔2〕小组合作画一幅简图，图上要标有京口、瓜洲、钟山。 2、讨论、交流。 小组选派代表上台，出示标有京口、瓜洲、钟山地名的简图，并说全诗意思。“京口瓜洲一水间，两岸只隔数重山〞的意思。 3、评议 你觉得哪一小组完成的质量最高。 4、老师演示 同学们，我在备课的时候也在电脑里画了一幅简图，我给大家展示一下。 五、体会古诗思想感情 〔出示挂图〕 第 1 页 在一个春暖花开的日子里，诗人驾船来到了江边，望着对岸，想到了家乡就在离对岸不远的地方，如今你就是画中哪位诗人，此时此景，你在想些什么呢？ 六、指导朗读。 〔1〕、同学们说得多好啊，就让我们带着感情来读好它读之前先欣赏两遍配乐朗读。第一遍，要求大家注意听；第二遍，我们边听边跟着录音轻声朗读。〕 〔2〕学生自由朗读。 〔3〕下面我请几个同学起来朗读，我为你加上音乐〔多请几个人读，注意读出诗的节奏。读出感情，读后评价。〕 〔4〕试着背诵?泊船瓜洲?。 七、启发学生推敲词句。 据说“春风又绿江南岸〞中的“绿〞字，作者在作诗过程中曾修改正屡次，最后定稿时才用了“绿〞字。我们一起来想一下，作者可能用过什么字？为什么最后用“绿〞字？ 八、拓展练习。 课前我曾布置我们同学搜集些表达思乡之情的诗句，谁愿意来背给大家听的。 板书设计： 泊船瓜洲 〔王安石〕 京口瓜洲一水间，两岸只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 作业设计： 家庭作业： 1、读诗3遍 2、大致理解诗意。 3、搜集王安石的诗。 课堂作业： 课堂作业?1-----5 学生活动：1、介绍王安石。 2、理解题目。 3、小组合作学习理解诗句意思。 4、体会古诗思想感情。 5、推敲词句。 6、搜集王安石的诗。 第 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4374e15f1411cc7931b765ce05087632311274d8.html