《我是一只小虫子》教学设计 （第一课时） 学习目标 1、认识“屎、屁、股、昏、泡、尿、茸”7个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股、尿、屎”4个生字。 2、学习课文第一、二自然段，能说出自己觉得有意思的地方。 重点：识字写字；能说出自己觉得有意思的地方。 难点：体会小虫子们的懊恼。 教学过程： 一、看图读虫名，导入新课（5分钟） 1、课件出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。学生看图，认读虫名（虫子的名字注音），重点读准“屎”。 2、揭示课题：今天我们一起来学习课文《我是一只小虫子》，（板书课题，学生齐读课题）。 3、设问过渡：当一只小虫子有意思吗？我们赶快去读读课文吧！ 二、初读课文，整体感知（10分钟） 1、请学生自由朗读课文，标出自然段，动笔圈画本课的生字，借助拼音把生字读准，把课文读正确、读通顺。 2、课件出示词语检测学生的认读情况。 3、整体感知：课文一共几个自然段，你读后知道些什么？（教师引导学生完成课件中的填空检测题） 1 三、学习课文第一、二自然段，识写生字（22分钟） 1、学习第一自然段。 （1）教师引读：当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说——（学生接读：当一只小虫子，一点儿都不好。） （2）指名读，教师相机指导朗读：问句重音应落在“好不好”上，要读出询问的语气；答句应强调“一点儿”，表现出伙伴们的不开心。（板书：一点儿都不好） 2、学习第二自然段。 （1）学生默读课文第二自然段，边读边想：当一只小虫子，有哪些不好呢？（提醒学生第二自然段中有不少的生字新词，可要读准。） （2）第一个不好是——（学生补充：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。） （3）积累“AABB”式词语，相机认读“屁股”并指导书写。 （4）想象：如果没看准地方，被苍耳刺到，小虫子会是什么感受？（板书：被苍耳刺痛） （5） 指导朗读：“不然”后面要稍作停顿。 （6）第二个不好是——（学生补充：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。） （7）积累“ABAC”式词语，相机认读“昏头昏脑、一泡尿”， 2 学习多音字“泡”，识记生字“昏、泡、尿”，相机理解“昏头昏脑”；指导书写“尿、屎”。 （8）想象：“我们”蹦进很深很深的水里，会是怎样的反应？ （板书：被狗尿淹得昏头昏脑）。 （9）指导朗读：强调“很深很深”、“昏头昏脑”、“一泡尿”。 （10）第三个不好是——（学生补充……），课件出示：毛茸茸，积累ABB式词语，识记生字“茸”。 （11）提问：毛茸茸的小鸟这么可爱，为什么小虫子都不喜欢呢？（板书：被小鸟吃掉） （12）指导朗读：强调“没有谁”，“但”后稍停顿。 3、学生齐读第一、二自然段。 4、交流学习，说说自己觉得有意思的地方。 四、课堂小结（3分钟） 教师引导学生回顾本节课所学的内容并启发调动学生学习后面内容的积极性。 板书设计 我是一只小虫子 被苍耳刺痛 一点儿都不好 被狗尿淹得昏头昏脑 被小鸟吃掉 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/43b5bf305c0e7cd184254b35eefdc8d376ee149d.html