部编七年级上册第二单元第一课《秋天的怀念》教学设计 一、教材分析： 《秋天的怀念》是七年级上册第二单元的第一篇课文。本单元所选的文章以亲情为主题，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。学习本单元可以加深学生对亲情的感受和理解，丰富学生的情感体验。 作为叙事性散文作品，《语文新课程标准》要求：在熟读课文的基础上，能够理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。要有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 《秋天的怀念》是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者史铁生通过回忆自己瘫痪时，身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护他、照顾他的事情，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了对母亲的怀念之情。 本文在平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中，而且语言朴素、真切，写出了作者生活的真实体验，在语文能力的培养和情感的提升方面，其地位都是十分重要的。 二、学情分析： 这节课的教学对象是刚升入初中的七年级学生，这个年龄阶段的学生思维活跃，乐于探究，尤其是对新事物的好奇心比较重，他们乐于发言，课堂上能与老师保持良好的互动，与同学积极合作、共同学习。但是鉴于他们的生活经验所限，对于特殊境遇下如何体会深沉无私的母爱会有所困难，也可能会遇到：理解问题、分析问题不够深刻，语言表达不够准确等。 三、教学目标 知识与技能： 理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。 过程与方法： 学习作者运用细节描写刻画人物、运用景物描写烘托情感的写作手法。 情感态度价值观： 感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。 体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。 四、教学重难点 品味赏析细节描写，分析母亲的形象，理解母爱的内涵。 五、教学过程设计 一、导入 唐朝有一位诗人叫做孟郊，他写了一首非常有名的表现母爱的诗歌《游子吟》，同学们会背诵吗？ 今天，我们来学习一篇表现母爱的散文：《秋天的怀念》。 二、初读课文，整体感知 3 检查预习： 1．本文的主要人物有几个？分别是谁？他们当时的身体状况是怎样的？ 2．面对这样的身体状况，他们分别有怎样的表现？ 3．作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。） 4．是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变，并影响了作者的人生观？从文中什么地方可以看出来？ 三、精读课文，揣摩细节（理解人物，把握情感） 1．先读读第一自然段，说说里面哪些细节最让你感动？为什么？（从中你体会到母亲有哪些优秀品质？） 男生读（“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”） 女生读（母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”） 2．再读读第三自然段，看看这位母亲做了什么？说了什么？体会母亲还有哪些优秀品质？ 男女生分角色读第三自然段：分角色朗读体会“我”和母亲不同的态度和心情。 我：漫不经心、马虎应付、无所谓 不耐烦 母亲：喜出望外、兴奋投入、高兴得不知所措 对比强烈、鲜明，要在读中反复体会，在体会中品读人物，要读出当时人物的心境、态度、情感。 3．再读读第六自然段，有感动你的地方吗？ 四、齐读课文最后一段，学习景物描写的作用，领悟主题，感悟人生 （一）学习景物描写的作用：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫 。我懂得了母亲没有说完的话。 ——这里运用了景物描写，文中还有一处运用了景物描写，找出来，对照一下，说说这些景物描写各有什么作用？【点拨景物描写的作用】 （二）理解主题 谈体会：学完这篇课文，你知道本文为什么以《秋天的怀念》为题目了吗？ 你感受到了作者怎样的情感？你又有哪些感悟和收获？ 五、课堂小结 本文作者运用了多种描写手法表现了伟大的母爱，表达了对母亲的感激怀念之情。 六、作业布置 1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。 2、请回忆平日生活中母亲为自己做的点点滴滴的小事，以“妈妈，我想对你说”为题，给母亲写一封信。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/447d9b53f41fb7360b4c2e3f5727a5e9846a2730.html