人教七年级语文（下） 编制： 审核： 审批： 评价： 1、《邓稼先》教学设计 学导案 【学导目标】 1、 熟读课文，会用自己的话说出邓稼先的主要事迹。（重点） 2、 赏读课文，学习作者写人物传记的方法。（重点） 3、 品读课文，说说邓稼先的性格品质精神。（难点） 【学导时数】2学时 【自学质疑】 一、 自主导航 一、导入 展示历史背景：通过列举1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而一个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的人们，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子——邓稼先。 邓稼先：1942年出生在安徽省怀宁县，在北平读完小学和中学后，1945年从昆明西南联大毕业，1948～1950年到美国普渡大学留学，学习理论物理。他取得博士学位后立即回国，1950年到中国科学院工作。1958年8月又奉命带领几十名大学毕业生开始研制原子弹、氢弹，直至病逝。 2、读准下面加点字的字音。 宰割 ．孕育 ．曛 ．署名 ．选聘 ．铤 ．奠基 ．大厦 ．筹划 ．开拓 ．无垠 ．签字 ．元勋 ．夐 ．颤抖 ．仰慕 ．黯 ．燕然 ．3、理解下面的词语，注意加点字的含义。可歌可泣： 鲜为人知： 至死不懈： 鞠躬尽瘁，死而后已： 当之无愧： 家喻户晓： 截然不同： 4、快速阅读课文，迅速捕捉文章重要信息，概括每一部分的主要内容： 第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 第五部分： 第六部分： 5、写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史? 二、研读质疑 1、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? 1 2、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说对这两句话的理解。假如是你，你会怎样呢？ 三、 拓展提升 体会诸葛亮、焦裕禄等人的事迹，与邓稼先作比较。写一篇小文章。 【作业设计】 一、基础测评： 1．下列加粗字注音全对的一项是[ ] A．鲜为人知（xin） 开拓者（tuò） B．鞠躬尽瘁（cuì） 难堪（kān） C．热泪盈眶（kuàng） 说服（shua） D．徬徨（huáng） 挚友（chì） 2．在下列句子的空白处填上恰当的词语最准确的一项是 ①对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来________的科学家：邓稼先。 ②那是中华民族________的时代，是有亡国灭种危险的时代。 ③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是________的。 ④今天，一个世纪以后，中国人站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多________的英雄人物创造出来的伟大胜利。 ⑤1949年到1966年我在晋林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时他是美国________的人物。[ ] A．①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④可歌可泣⑤家喻户晓 B．①当之无愧②任人宰割③家喻户晓④鲜为人知⑤可歌可泣 C．①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④家喻刻晓⑤可歌可泣 D．①可歌可泣②家喻户晓③任人宰割④鲜为人知⑤当之无愧 3．下列句子中加粗词语的解释有误的一项是[ ] A．奥本海默是一个复杂的人。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。 仰慕：敬仰思慕。 B．“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准备地描述了他的一生。 鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献出全部力量。 C．张爱萍将军称他为“两弹元勋”。 元勋：最高领导人。 D．邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有徬徨，没有矛盾。 徬徨：徘徊；犹豫不决 二、能力提升： 这篇文章有哪些写作手法值得借鉴？ 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a14572abc8aedd3383c4bb4cf7ec4afe05a1b1dc.html