《10的认识》观课报告 总体评价：禹老师在本节课中教材处理得好，通过精心设计教学活动，使枯燥无味的课堂，变得生动、有趣，学生积极参与到学习中去。教学环节衔接过渡自然。练习的多样性，能使学生从不同方面理解、认识新学的内容，有利于教学目标的达成。评价处理得好，评价有自评、互评、教师评，在这节课的评价中，教师发挥了评价的功能，充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃。数字故事导入，新颖有趣，提高了学生学习的兴趣。教师的教学策略、方法、手段有独到之处，具有自己的教学风格。整节课教师的语言生动，富有激情和启迪性，很容易调动学生的积极性。教师的组织能力强，从整节课的开始到结束，教师都能自然应对，不管是学生答对还是答错，教师都能做出恰当的处理，课堂目标达成度较高。 本节课的优点： 一、教材处理得比较好 本节课的教学内容是认识10，就一个10，应该说内容是比较单调、枯燥无味的，但是在通过精心设计，课堂气氛很高，教学效果较好，学生都能很好地掌握对10的认识、和10的组成及10以内的数字结构。从复习到新授到练习都过渡得自然，在新授部分，教师通过观察挂图、现场人数、自己的双手等活动进行教学10的认识，让学生通过直观感受，切身认识10；在练习部分，教师也设计了多种练习形式，有分铅笔，有玩游戏等练习，练习的多样性，有利于学生巩固所学知识，学有所得。 二、评价处理得好。 根据低年级学生的年龄特点，教师充分发挥了评价多元化的功能，激发了学生学习的兴趣，学生参与度高。如在学生答对题时，给予掌声鼓励；在学生表现得不错时，教师很自然地竖起拇指给予表扬鼓励或是奖励小红花；在一些地方如学生书写10时，写得不是很好，教师不是一口否认，而是挑个好看点给予表扬，再要求学生回去要认真练习写“10”。我认为这些评价是非常恰当、合理的。不像一些课堂整节课的评价很少，或是只要学生答对一个问题，就全班同学鼓掌齐说：你真棒或你真厉害。这样浪费时间不说，还会弄得物极必反。 三、数字故事导入，促使教学效果的提升。 教师利用低年级学生比较喜欢听故事这一特点，在两部分使用了编故事进行教学或练习，我认为，这样更容易集中学生的注意力，促使学生学习效果的提升。同时教师还通过故事内容对学生进行思想品德教育：9自以为是，觉得自己很大很大，看不起别人这种骄傲自满的不良习惯。 四、教师的自身素质较好，具有自己的教学风格。 教师的素质包括：语言、板书、演示、智慧、评价等。我认为在这节课中，教师的良好素质在于他的语言、智慧、评价等这几个方面。在分组齐读10的组成时，教师不断地竖起拇指，表扬这组好点，那组好点，形成组与组之间的比较，充分调动了学生的积极性，特别是最后齐读10可以分成5和5，教师的一个手势，更是把课堂推上了一个新的高潮，充分体现出了教师具有较高素质。更像一位台上的表演家。 教学建议：一、游戏练习形式虽好，但是要注意练习的秩序，充分发挥出练习的巩固作用。如教师拍几次鼓，学生就应对拍几次才能和老师的凑成10，在此过程中，全班同学应对，出现混乱的现象。二、用10根小棒来分成两部分时，最好先让学生自主分，再合作探究，说说自己是怎样分的，和其他同学交流，碰撞思维的火花，最终达成共识，这样符合学生的认知规律。 本节课通过课件演示和操作小棒让学生学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面的认识和掌握，理解基数和序数的两种意义，学生经历了认识10的过程，发展了学生的数感，培养了学生实践能力、观察能力，以及初步的数学交流意识，体验数与实际生活的密切联系，课堂气氛活跃，目标达成较好， 本节课的优点。 一、教材处理得比较好 通过精心设计教学活动，使枯燥无味的课堂，变得生动、有趣，学生积极参与到学习中去。从复习到新授到练习都过渡得自然，在新授部分，教师通过观察挂图、现场人数、自己的双手等活动进行教学10的认识，让学生通过直观感受，切身认识10；在练习部分，教师也设计了多种练习形式，有分铅笔，有玩游戏等练习，练习的多样性，能使学生从不同方面理解、认识新学的内容，有利于教学目标的达成。 二、评价处理得好。 评价有自评、互评、教师评。在这节课的评价中，教师发挥了评价的功能，充分调动了学生的积极性，使课堂气氛不断上升，学生参与度较高。如在学生答对题时，给予掌声鼓励；在学生表现得不错的时，教师很自然地竖起拇指给予表扬鼓励或是奖励小红花；在一些地方如学生书写10时，写得不是很好，教师不是一口否认，而是挑个好看点给予表扬，再要求学生回去要认真练习写“10”。我认为这些评价是非常恰当、合理的。不像一些课堂整节课的评价很少，或是只要学生答对一个问题，就全班同学鼓掌齐说：你真棒或你真厉害。这样浪费时间不说，还会弄得物极必反。 三、数字故事导入，促使教学效果的提升。 教师利用小学生比较喜欢听故事这一特点，在两部分使用了编故事进行教学或练习，我认为，这样更容易集中学生的注意力，促使学生学习效果的提升。同时教师还通过故事内容对学生进行思想品德教育：9自以为是，觉得自己很大很大，看不起别人这种骄傲自满的不良习惯。四、教师的自身素质较好，具有自己的教学风格。 教师的素质包括：语言、板书、演示、智慧、评价等。我认为在这节课中，教师的良好素质在于他的语言、智慧、评价等这几个方面。整节课教师的语言生动，富有激情，可谓跌宕起伏，很容易调动学生的积极性。评价做得也很到位。教师的组织能力也较高，从整节课的开始到结束，教师都能自然应对，不管是学生答对还是答错，教师都能做出恰当的处理，在分组齐读10的组成时，教师不断地竖起拇指，表扬这组好点，那组好点，形成组与组之间的比较，充分调动了学生的积极性，特别是最后齐读10可以分成5和5，教师的一个手势，更是把课堂推上了一个新的高潮，充分体现出了教师具有较高素质。更像一位台上的表演家。值得注意的一些地方： 游戏练习形式虽好，但是要注意练习的秩序，教师只有把握住课堂的秩序，才能游戏练习为课堂教学服务，充分发挥出练习的巩固作用。如教师拍几次鼓，学生就应对拍几次才能和老师的凑成10，在中过程中，全班同学应对，出现混乱的现象。在练习10的组成时，教师要求学生用自己手中的彩色笔分成两个数组成10，在这环节中，我认为，当学生分完了，教师可让学生说说自己的分法，多让学生展示展示自己的成果，肯定的学生的成果，让学生享 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/44e0ea83a300a6c30d229f2d.html