小班主题活动《图形宝宝》主题小结 城西幼儿园 费文玉 圆形、正方形、长方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建筑，等等，无所不在，无处不在，而带领幼儿去观察、去发现、去寻找各种形状的东西，成了本月活动的主题。方和圆的概念，对于3——4岁的幼儿而言，并非能够教了就会，看了就懂的。这个年龄的儿童对于圆和方的把握，有赖于他们的心理成熟程度，也有赖于他们的动手操作能力的程度。因此让幼儿在情景中进行动手操作，在实践操作中去发现、去观察，这是一个很好的学习方式，另外幼儿的发展水平是不相同的，教师应有足够的耐心。要注意重过程而轻结果，重要的是孩子们在活动中学会了学习和观察的方法和途径。 本主题尝试从幼儿生活中接触最多的图形入手，进而扩展到其他图形，在找一找、说一说、拼一拼、摆一摆的过程中，引领幼儿进入奇妙的图形世界，关注周围生活中的各种图形，辨认几种简单的几何图形，如：三角形、正方形、长方形等，初步学习图形的匹配、分类等。大胆尝试和体验图形组合的千变万化，幼儿会在观察和创作中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。所以我们结合本主题开展了一系列的活动如：语言活动《红红的小东西》，音乐活动《吹泡泡》，数学活动《图形宝宝来做客》，科学活动《瓶子和盖子》，美术活动（捏泥工）《糖葫芦》，综合活动《图形食品品尝会》等。通过开展这些活动，幼儿知道了圆形的特点，知道了生活中哪些东西是圆的如：皮球、挂钟、盘子、车轮等；并且知道只有圆形的东西才会滚。 主题活动中，我们充分利用家长资源，在进行该主题活动中，实物照片与模型玩具是必备的教具与学具，孩子们通过与父母一起收集各种图形图片资料，一起玩弄各种图形的模型与玩具，使他们逐渐认识、了解了圆形、三角形、正方形、长方形的特征。家长们积极配合，收集到了许多种图形模型，我们把它们布置在了探索区，让幼儿不仅仅能看到，更能摸到和感受到这些图形。活动结束后，我们又根据教育内容和活动需要，将幼儿感兴趣的内容，投放或布置成相应区角，便于幼儿进行操作活动，使活动有所延伸，教师对于了解幼儿的观察和幼儿的进步起了很大的作用。教师从中学到了许多，善于观察幼儿，捕捉孩子的兴趣，依据孩子的兴趣进行主题的开展。让环境创设服务与课程，根据教育内容来布置、美化环境，便于幼儿理解、掌握学习内容，激发幼儿的学习兴趣和参与意识。 主题活动中，孩子们参与活动的兴趣很高，学习的主动性、积极性提高了，他们虽然不太会表演，或不能投入的表演，但从孩子们欣喜的眼中可以看出他们喜欢这些内容的活动乐于去尝试去体验。我们引导幼儿感受、体验、探索图形，一方面帮助他们认识圆形、正方形、长方形、三角形，了解它们的主要特征；另一方面，带领幼儿在图形的世界中不断探索各种有趣现象，增强动手能力，培养科学探索精神。在寻找各种图形的过程中，幼儿将会更细心地观察自己周围的环境，他们的眼睛会比老师更“犀利”；在运用图形进行创作时，幼儿的创造力就好象是潺潺溪流，源源不断；在探索图形世界中的奥秘时，他们还会提出让人意想不到的问题。 但活动中我们也发现了许多不足之处。一是孩子们的实际生活经验少，在游戏活动中，不会表演，不能放开大胆的表演，总是觉得这种模仿表演很可笑，不能投入其中。这与我们在开展其它类教学活动中这一方面涉及较少有很大关系，幼儿缺乏此类的经验。二是在制作活动中幼儿独立完成作品的能力有限，在活动中缺少耐心，及探索精神。当遇到困难时急于求助于他人，且放弃了自己探索的机会。 针对该主题活动中的不足之处，我们会在今后的主题活动中进行有计划的改进和完善，使幼儿在各种主题活动中，各项智能都能得到均衡发展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4511e37b27284b73f242503b.html