八年级生物上册常考实验探究 1、蚯蚓的实验 如图是观察蚯蚓的外部形态及运动的实验，请结合实验步骤和图示回答下列问题： （1）取一条活蚯蚓，可发现其身体是有许多环形的 体节构成，这使它的躯体运动灵活．如图所示 B 端时蚯蚓身体的前段．理由是肥厚且无节间沟的 环带 靠近身体的该端． （2）用手指触摸蚯蚓身体颜色较淡的腹面处，会感觉有小的突起，这些小突起叫 刚毛 ．用放大镜观察这些小突起，可发现它们朝身体的后方，具有辅助 运动 功能． （3）用手触摸蚯蚓，能感觉到它的体表有 黏液 ，故实验中要不断用浸湿的棉球轻擦蚯蚓的体表，这样做是为了使其体表保持湿润，有利于蚯蚓用 湿润的体壁 来呼吸． （4）实验完毕后，应将蚯蚓如图处理？ 把蚯蚓放回适合它生存的自然环境 ． 2、鲫鱼的实验 根据观察鲫鱼的实验回答下列问题： （1）鲫鱼的身体呈 梭形 ，有利于减少水的 阻力 ． （2）用吸管吸取一些墨汁，慢慢滴在鱼口的前方，会看到墨汁从鱼的 鳃盖后缘（或鳃孔） 流出． 轻轻掀起鳃盖发现鱼鳃的颜色是 鲜红色 ，原因是鳃丝上布满了 毛细血管 ．鳃的这种特点有利于鲫鱼完成 呼吸（或气体交换） ． 3、鸟的探究实验 通过探究“鸟适于飞行的特点”，你发现鸟适于飞行的特点有： （1）鸟类的体形呈 流线 型，可减少飞行时空气对它的 阻力 ； （2）鸟的体表覆盖着 羽毛 ，用于飞行的羽毛主要是正羽； （3）前肢变成 翼 ，呈扇形； （4）鸟的胸部肌肉 发达 ； （5）鸟的骨很轻，长骨都是中空的； （6）鸟的食量 大 ，消化能力 强 ，食物残渣形成后在体内不停留； （7）鸟的心率比人快，血液运输能力 强 ； （8）鸟呼吸时，除了有肺这一器官外，还有许多与肺相连的 气囊 ． 4、探究小鼠走迷宫获取食物的实验 某组同学的设计方案如图所示：在迷宫的出口处放一些小白鼠喜爱的食物，将小白鼠放进迷宫入口，记录小白鼠“尝试与错误”次数。据此回答： 1 （1）与蚯蚓走“T”形迷宫相比，小白鼠“尝试与错误”次数要少得多，因为小白鼠的 学习 能力比蚯蚓强，这种这种差异主要由 遗传物质 决定的。 （2）实验结论： 小白鼠走迷宫获取食物是学习行为 。 （3）上述探究活动还有哪些地方需要做进一步的改进？ 用2只以上的小鼠做实验；重复实验等 。 （4）在该实验的基础上，仍以小白鼠为例，再提出一个探究问题。 不同性别的小白鼠学习能力是否有差异等 。 5、研究一种动物的行为：小鼠走迷宫获取食物 （一）提出问题：你对小鼠走迷宫获取食物的行为，提出要探究的问题是小白鼠走迷宫取食活动是属于先天性行为还是学习行为？． （二）作出假设：你作出的假设是 小白鼠走迷宫取食活动可能是学习行为 ． （三）制定和实施计划： ①确定研究作为研究对象的动物，如小鼠等； ②准备适当的食物，如植物种子、果实等； ③选好场所和时间； ④确定实验记录方法； ⑤按计划进行探究． （四）分析结果，得出结论： 实验结果：小鼠一般情况下，经过几次“尝试与错误”就能获取食物． 实验结论：小白鼠走迷宫取食活动是属于 学习 行为 ． （五）问题分析： ①用不同小鼠分别做实验，一般来说是不相同的，因为不同的小鼠的学习能力 不同，同时实验过程还受 外界环境 的影响． ②这些探究活动对你你自己的学习有什么启发？ 对于同种动物的不同个体或不同种的动物来说，即使学习条件相同，学习的速度也会有差异，这是因为学习行为也会受到遗传因素的影响 . 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4566fb3f1411cc7931b765ce05087632311274e6.html