敦煌莫高窟课件 预设目标： 1.感受敦煌莫高窟这个世界闻名的艺术宝库的魅力，为这颗璀璨的艺术明珠而骄傲。 2.掌握本课生字新词，能正确读写并理解新词，正确认读多音字"佛"，朗读、背诵，积累语言。 3.学会找重点词句，正确理解1、2、3自然段的主要意思。 4.仔细研读第4段，了解其写作顺序，及对人物细致入微的动态描写，学有余力者可进行仿写。(上限目标) 教学重点与难点： 重点：学会找出重点词句，正确理解一段话的主要意思。 难点：了解作者精妙的写法(顺序与用词，见闻与联想) 课时安排： 2课时 预设教学过程： (一)创设情境，导入新课。 (配合课件，教师讲述)在我国甘肃省敦煌市东南的鸣沙山，除了茫茫的戈壁、黄沙，还有一颗耀眼的明珠，闪烁着迷人的光彩，那便是世界闻名的艺术宝库敦煌莫高窟。它已经有1600多年的历史。目前保存下来的492个洞窟中，共有彩色塑像3000余尊，各种壁画45000多平方米。 敦煌莫高窟是______________________。(生接答，允许答案的 - 1 - 不同) (二)揭开面纱，初识宝库。 1.仔细读读课文开头，想想莫高窟因何成为艺术宝库? 2.自由朗读"塑像"或"壁画"其中的`一块，用书中的一句话概括"塑像"与"壁画"给人的总印象。(旨在找出重点词句) (三)走入宝库，欣赏艺术。 1.反馈句子，阐述理由。 2.感情朗读，欣赏艺术。 (四)驻足壁画，体会魅力。 1.指名用不同的方法读读"敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库"。 2.当你驻足在一幅壁画前，这种感受会更加强烈，这是怎样的一幅画?(出示第4自然段)引导学生读出画的轮廓。 3.再次与课文对话，自由读第4自然段，把这幅画读活。 4.全班齐读，用朗读来奏响这美的交响曲。 5.通过多媒体欣赏壁画(远景→中景→近景→特写→真人表演) 6.驻足画前，看着看着，作者有何感受?(师引读第5自然段) 7.你呢，有什么感受?想说什么?想做什么? (五)抒发情感，搜集 资料 。 1.作业(任选一题) ①写下你的感受，想说的，想做的。 - 2 - ②从教师给出的几幅壁画中选择一幅仿照第4段的写法，介绍壁画。 2.告诉学生搜集莫高窟资料的网站。 - 3 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4577944bfd4733687e21af45b307e87101f6f83c.html