杨氏之子 尊敬的各位评委老师： 大家下午好！我是小学语文组第6号考生。今天，今天我说课的课题是《杨氏之子》。 首先，说一说我对教材的理解。《杨氏之子》是人教版小学语文五年级下册第三组的一篇精读课文。本文讲述了粱国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默，机智巧妙应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出，九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。 依据新课标三维目标的要求，结合教材特点以及学生认知特点，我设置以下教学目标: 1. 认识“惠”.“曰”.“禽”三个生字，会写“梁，惠”等6个生字。 2. 正确，流利，有节奏的朗读全文，并背诵全文。 3. 根据课后注释疏通全文，了解故事内容，初步了解文言文的学习方法。 4. 体会小孩应对语言的巧妙，进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增加学生学习语文的兴趣。 本课我准备用一课时完成，并用多媒体辅助教学。 接下来说一说教法学法，“教无定法，贵在得法”，根据五年级学生的年龄特点：在教法上，我以读书指导法为主，其他教法同时并存。在学法上，我倡导自主，合作，探究的学习方式，具体学法有：朗读感悟法，小组讨论法，充分发挥学生的主动性。 下面我重点说一说教学过程，为完成教学目标，突出重点，突破难点。我设置以下教学环节： 第一环节：谈话导入，直接揭题 同学们，今天我们要认识一个幽默机智的孩子，他是谁呢？齐读课题：10.杨氏之子（板书）解释题目意思。 然后进入第二环节：初读课文，理解文意 通过多种形式的读，体会文言文的韵律美。首先，多媒体播放课文录音，让学生听准字音，听清节奏，接着要求学习自由朗读课文，读准字音，读出节奏，重点指导“曰”字的读音。然后，通过点名读的方法检查学生的朗读情况，纠正错误读音，节奏。最后，要求学生再读课文并结合课下注释理解课文内容，小组讨论交流，疏通文章大意。 顺势进入第三环节：研读课文，交流感悟 要求学生分角色朗读课文，读出不同人物语气，体会人物特点。接着课件出示句子“儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽”让学生小组讨论交流，你认为杨氏之子的回答妙在哪里？ 引导学生从水果、杨桃、杨氏与家禽、孔雀、孔君平的对应上分析，根据学生反馈，归纳总结答得快、答得妙、有分寸的妙处。 最后，进入第四环节：总结全文，拓展应用 要求学生再次朗读课文，回顾课文内容，通过一问一答，体会杨氏之子的聪慧，总结文言文的学习方法。 我会布置以下作业： 1.背诵全文。 2.搜集展现巧妙语言艺术的故事与同学分享交流 结尾，说一说我的板书设计 水果 10 杨氏之子 家禽 杨桃 问 ——————————— 答 孔雀 杨氏 聪惠 孔君平 以上是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/78a07aa96429647d27284b73f242336c1eb9309f.html