沁园春
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《沁园春·雪》 教学目标： ⑴、知识与能力目标：了解背景，理解词语，欣赏诗歌形象，领悟借咏雪抒发的思想内容 ⑵、过程与方法目标：品味词语魅力，感悟词的意境，通过朗读传递词的磅礴大气;合作探究法，讨论法 ⑶、情感、价值观目标：领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情，树立远大的理想抱负。 教学重点： “俱往矣，数风流人物，还看今朝”是全词点睛之笔，如何表现全词主旨 教学难点：下阕评古的态度及用意 一、导入 1.PPT显示《沁园春·雪》书法作品，播放殷秀梅唱词。待课。 2.PPT 显示毛泽东画像。 同学们，这是我们伟大的领袖——毛泽东（生齐说）。他既是一位伟人，有胆有识，力挽狂澜，同时又是一位杰出的诗人，在他的一生中写下了六十多首催人奋进、震撼人心的光辉诗篇。今天，我们就来共同学习他的一篇经典佳作《沁园春·雪》（板书）。 二、诵读感悟 （一）读得正确流畅 1.这是一首韵律优美的诗。让我们一起走进诗歌学习的第一乐章：“诵读感悟”。（PPT）大家先把诗歌读一读，我提一个基本要求，就是力争做到读得准确，读得流畅。 生散读，师行间倾听。 2.哪位同学愿意站起来试一试的？ 3.大家认为朗读诗词要达到哪些要求啊？ 生：读出感情。 生：读出节奏。 生：读准字音。 生：读得流畅。 （二）读出音韵美 1.刚才有同学说到节奏，的确是这样，读准了节奏和重音，我们就能将诗歌读得抑扬顿挫，感受到它的音韵美。 2.（PPT 出示前三句）大家看词的前三句，应该在哪里停顿呢？那么重音呢？哪几字作重音处理？ 3.咱们一起来读一读。 （三）读出豪迈情 1.刚才有同学一下子就提到了读诗歌要读出感情，通过刚才的朗读，大家觉得这首词要读出怎样的感情啊？ 2.同学们把握得很准确，诗人柳亚子读后曾经这样评论：（PPT）咱们一起读一遍： 生齐读：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？” 师：连豪放派词人苏轼、辛弃疾都不能与他相提并论。同学们，毛泽东他不是一个普通的文人，而是一位叱咤风云的领袖诗人，他将自己的胸襟、情怀、斗志注入诗中，写成的诗当然是豪放激昂、大气磅礴。（板书：红粉笔 大气磅礴） 3.同学们，现在我们也来当一回伟人毛泽东，放声诵读这首词。平时看电视电影觉得哪位演员演毛泽东，演得不错呀？那我们先来欣赏唐国强朗诵这首词。 4.PPT视频。 5.师：真是慷慨激昂，豪迈大气！有一个字提醒一下，应该读“还看今朝”hái（板书）（生齐说）哎呀，你们都很细心呀！ 6.师：哪位同学愿意来向唐国强挑战的？你就是伟人毛泽东，这儿是你酣畅淋漓的书法作品，此时此刻你登高望远，于是吟诵――（PPT配乐，酣畅淋漓的书法作品） 三、细读品味 师：这又是一首意境深远的诗。下面我们进入诗歌学习的第二乐章：细读品味。（PPT） （一）品壮美雪景 1.（PPT）词的上阕描写壮美雪景，（板书：上阕）品读这一部分，我们要找一个领字品一品，找一种手法品一品，还要找一幅画面品一品。 2.找一个领字品一品，什么叫做领字呢？通俗地说，就是在词中起领起作用的字，他能领起词中的一句话或者几句话。同学们细细品读上阕，能不能发现上阕哪个字是领字呢？自己读一读，思考一下。 3.“望”字是领字，它领起了哪几句话呀？一起读一读。 4.师：“望”能不能换成看呀？“望”突出诗人极目远眺，视野开阔呀！（板书：视野） 5.师：下阕有一个字同“望”有异曲同工之妙，哪个字呀？领起哪几句？生：惜。（生读） 6.领字的巧妙运用，我们看出了诗人的写作思路，也增加了诗歌的节奏感。 7.师：咱们再来找一种手法品一品。写景都有哪些手法呀？ 生：比喻、拟人、夸张。 8.现在大家和同桌一起从上阕中找出一种手法细细品味，说说他们好在哪里？ 9.诗人动用各种手法，给我们描绘了一幅幅壮丽的自然画卷，(板书：自然画卷)可谓“诗中有画” （二）品千古帝王 1.上阕是一幅意境开阔的自然画卷，下阕则是一幅波澜壮阔的历史画卷。（板书：下阕 历史画卷）作者将视野转向烟波浩渺的历史长河“指点江山，激扬文字”！作者都提到了哪些历史人物啊？ 2. 同学们，秦始皇扫除六合，汉武帝平定匈奴，唐太宗南征北战，宋太祖结束纷争，成吉思汗更是纵横驰骋，他们都是英雄呀！但毛泽东委婉地批评，傲视群雄（PPT 傲视群雄），可谓“欲与英雄试比高”，谁胜过这些英雄，比这些英雄高呀？ 3.风流人物。 4.后来者居上，今人必定超过古人。诗人发出了超越历史的宣言：（PPT俱往矣，数风流人物，还看今朝。） （三）品风流人物： 1.毛泽东所指的风流人物是哪些人呢？咱们来一起了解一下诗歌的写作背景。（PPT写作背景） 生读写作背景。结合时代背景，毛泽东笔下的风流人物指哪些人呀？ 生：军队的兵和劳动人民。 师：也就是无产阶级革命战士和千千万万的劳苦大众。 生：子弟兵。 生：毛泽东。 师：民族脊梁，当之无愧！以毛泽东为首的共产党人领导人民大众，他们必将胜过古人，平定乱世，开创辉煌，迎来“分外妖娆”的明天，他们就是那个时代的风流人物。 师：下阕评价千古帝王，歌颂风流人物，视野在时间上跨越上下几千年（板书：上下几千年）。同学们看黑板：上阕：壮丽山河，纵横千万里；下阕：风云历史，上下五千年。大视野，大胸襟，大抱负，使得这首词大气磅礴。（板书：红笔 大）现在我们都来当一回伟人毛泽东，共同演绎这种大气磅礴！ 生齐读课文。 四、纵情吟唱 师：这真是一首大气磅礴的诗歌。我们进入诗歌学习的第三乐章：纵情吟唱（PPT）。 同学们，壮丽的山河，悠久的历史，英雄的儿女。今天，我们怀着深深的敬意学习伟人的这首词；也让我们怀着深深的敬意接受这份财富，庆幸生在伟大的中国。现在请全体起立，让我们怀着深深的敬意纵情吟唱，唱出诗歌优美的韵律，唱出诗人豪迈的激情，唱出诗人伟大的抱负，更唱出我们对未来的无比自信。配乐。集体朗诵。 课后作业：1.拓展阅读 《沁园春长沙》；2.推荐阅读一本书：《毛泽东诗词鉴赏》（出示书）。 板书 沁园春雪 毛泽东 上阕：自然画卷 纵横千万里 大视野大气磅礴 下阕：历史画卷 上下几千年 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/45b461fa001ca300a6c30c22590102020640f249.html