谈谈如何学习高中语文古典诗歌语言 相对于其他文学样式来说，诗歌更具含蓄美。诗是诗人感悟生活、凝聚意象、升华并创造意境、终以语言将具体而真切的意象表达出来的文学形式。在读诗时，读者一方面要探究诗人借助于诗所要抒发的情感，深入到诗人的内心世界；另一方面还可以借助于自身的艺术修养、人生体验、并通过想像加以再创造，丰富诗的内涵。因而，要解读诗歌的含蓄之美，就要提高诗歌的鉴赏能力。而鉴赏能力的提高，又需要多方面素养的培养。在此仅谈及鉴赏诗歌时应遵循的一般规律，以求为解读诗歌找到一条途径。 其实学习诗歌很简单的，重要的是要以一种享受文字的心态，当读到一首诗的时候，先去理解下这首诗的意境，大概的意思，读不懂的时候平静的多读几遍，毕竟是汉语，多少会有突破口，慢慢看诗歌，看的多了，就会了！关于基础的问题，那就是个人习惯了，看书，比如诗歌，就针对性多看诗歌，积累下来效果就好了，记住，不管看什么书，一定要思考，读着读着停下来要想，想别人为什么这么写，用这些词的用意在哪，毕竟写东西的人，每一个字都会仔细斟酌的，一定要进入其中！ 诗歌鉴赏分成很多种题型，有炼字类，意境类，内容类，思想类，比较类等等。答題的侧重点不同，步骤略有不同。但是都离不开手法，结合诗句，感情主旨。所以鉴赏能力，体会情感是核心。找出一首诗的诗眼，或者每一句的词眼。联系诗人的生活背景他的感情色彩。进行一些必要的联想和想像加以描述，就好了这些都是相通的。诗歌的鉴赏能力一个来自于天生对语言的敏感程度，但最主要的还是后天的培养。通过阅读大量文言文和诗歌，可以有一定的语言感受能力，开始的时候适合读一些通俗晓畅的文言文和诗歌，比如古代文言文中的故事一般比较容易懂，而一些唐诗也是朗朗上口，并不晦涩。当有一定的基础，可以去大段地阅读自己感兴趣的文言文和诗歌。所以这些是打基础的。打完基础以后，就要适当阅读一些诗歌鉴赏类和文言文欣赏类的书。中国在诗歌鉴赏上有成就的大家还是蛮多的，唐诗宋词鉴赏辞典就是取之不尽用之不竭的源泉，通过他们的分析，掌握诗歌鉴赏的思路和语言风格，为自己鉴赏诗歌打下基础。最后是去鉴赏诗歌。首先要对诗歌的背景有所了解：比如作者、写作年代等，这些为诗歌整体的风格基调找到一个依托。对于诗歌来说，首先是把整首诗歌分为起承转合四个部分，对于每个部分要找到其中的关键词和出彩的地方，而对诗歌的鉴赏中，特别要注意古典诗歌中景与情的融合，分析景要去分析情，分析情要展示为一种景致。诗歌的鉴赏首先要建立在读懂、读通、懂透的基础上，所谓读懂就是字句意思能够明白，做到准确断句，并联系上下文找出晦涩的段落的意思，在高考中并不需要每一句诗歌都读懂，不懂得一定要看上下文；所谓读通，就是要找出每一个段之间的关系，一般文言文段落关系和现代文的区别也不是很大，理清段落间的关系就掌握了大的方向；最后是读透，读透就是要考虑为什么那段要说那些内容，这样才能做好诗歌鉴赏。 至于古代诗歌阅读中涉及到的较常见的表现手法和作用主要有以下几点：（1）对比。有纵向对比和横向对比。所谓纵向对比就是古今对比，比如：宫女如花满春殿，止今唯有鹧鸪飞。这种对比的作用主要是怀古伤今。横向对比就是今对今的对比，比如：朱门酒肉臭，路有冻死骨。这种对比多是表达对现实的不满或控诉之类的。不过具体问题还需具体分析，只是我说的情况出现得多。（2）想象。也就是虚写，以表达出使人所要表达的情感。比如：今夜鄜州月，闺中只独看。多是表达诗人思念之情。（3）比喻。这种手法比较容易掌握，所以不多说明，不过应该答到“生动形象”四个字，因为这是比喻就有的共性。（4）拟人。若是所拟对象较有生机或力量，则是人感情一般叫积极；若所拟对象较萧条无力，则诗人感情一般较消极低落。（5）反衬。作用一般是烘托出所咏之物的特点，从而表达作者的感情，具体事例较多，故不一一举例。（6）对偶。这种手法容易判断，且作用上多起使结构严谨之用，对表达诗人感情一般没什么作用，所以考察较少。因考虑到平时较少考察和看到，故还有一些手法没有列出。 高中语文的阅读：拿到一篇阅读，你要初略的看一下，然后找到作者想表达答的中心，一般来说，都是在第一段或最后一段，但有时也会在中间。找到后，围绕中心来揣摩问题，最好用自己的话来概括。不能原封不动得抄袭，还要学会精益求精，不能什么都往答题卡上抄。诗歌鉴赏：诗歌鉴赏一般分四点：第一，鉴赏作品形象。第二，鉴赏表达技巧。第三，鉴赏表达语言。第四，评价作品的细想内容和作者的观点态度。第一点分为：（1）鉴赏诗歌的人物形象。（一般都是什么不慕权贵，豪放洒脱，放浪不羁，心忧天下，忧国忧民，还才不遇，矢志报国，慷慨愤世，爱恨情长的人物形象啦）。（2）鉴赏诗歌的景物想象（即意象）。第二点技巧可有什么借贷啊，对比，对偶，拟人，夸张等等。表达语言可概括为语言风格清新，平淡，简洁，言简意赅，绚丽，委婉，悲慨，奔放等等。 掌握诗歌的内容和作者的观点态度，“文学作品的思想内容和作者的观点态度”包括作品的内容与主旨，作者的思想感情与态度，作品的意义（包括作品的积极意义与局限性，社会意义和现实意义），审美趣味与感情基调。要准确评价“诗歌的内容和作者的观点态度”，主要是把握诗歌的思想主题。古诗中常见的主题包括以下几种：（l）思乡主题：如赞颂壮丽河山；抒发羁旅愁思；思念家乡等。（2）咏人主题：如同情劳动人民；反映离乱痛苦生活；思念亲友；依依惜别、情深意长等。（3）慰己主题：如抒发凌云壮志、施展才华抱负；悲叹年华早逝、壮志难酬；怀才不遇、仕途失意：告慰生平的喜悦等。（4）报国主题：渴望建功立业；保家卫国的决心；报国无门的感叹：山河沦丧的感叹；揭露统治者的昏庸腐朽等。（5）伤世主题：昔盛今衰的感慨；借古讽今的情怀等。 总之，我们只要在鉴赏感知诗歌时，抓住以上三个方面，认真总结，反复练习，在高考古典诗歌鉴赏这方面，取得高分也不是高不可攀，因为高考选择的诗歌大多都是典型的具有代表性的大家没有多大争议的诗歌。 参考文献 [1] 陈孝彬.教育管理学[M].北京师范大学出版社，1990. [2] 郑日昌.心理学[M].北京师范大学出版社，2003. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/45f59d335b0216fc700abb68a98271fe910eaf2f.html