教育社会学中功能主义学说的理论走向及其启示 王箭 【期刊名称】《外国教育动态：比较教育研究》 【年(卷),期】1991(000)006 【摘 要】在教育社会学不长的八十多年历史上,功能主义学说占有极为重要的地位。本世纪五十年代这一学说曾一度成为教育社会学领域的研究主流。该学说在探讨教育与社会稳定之间的关系,分析教育的社会化,社会选择以及社会分层功能方面做出过有重要意义的贡献。功能主义学说的不少理论观点至今还在影响着教育社会研究者们的理论探讨和实证研究。本文试图对这一学说理论发展的脉络作一概略的阐述,并以该学说的一些观点为基础,分析和反思我国现行教育体制的不足和问题。 【总页数】5页(P31-35) 【作 者】王箭 【作者单位】无 【正文语种】中 文 【中图分类】G40－052 【相关文献】 1.福柯的国家治理理论及对建构马克思主义治理学说的启示 [J], 徐国超 2.从主体向度解析共产主义学说的理论路径与现实启示 [J], 郝保权;张清林 3.论教育社会学中的新马克思主义--S.鲍尔斯和H.吉丁斯的对应理论及其转向 [J], 贺晓星 4.论教育社会学中的新马克思主义——S·鲍尔斯和H·吉丁斯的对应理论及其转向 [J], 贺晓星; 5.国外教育社会学的“结构-功能主义”理论述评 [J], 王郁川 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/45f998ddcf22bcd126fff705cc17552707225e34.html