六年级下语文评课古诗三首七步诗_人教版 六年级下语文评课-古诗三首七步诗人教版 彭老师讲的《七步诗》，导入部分的老师走的七步吸引了孩子的注意力，然 后比较自然的叙述了七步诗的背景， 孩子们如听一个极具吸引力的故事， 深深的 被吸引住了， 再次基础长进行古诗学习， 并给予解说， 帮助孩子很好的理解和掌 握，孩子们表现的很踊跃很投入， 最后模拟曹植走七步进行朗读古诗， 领会曹植 当时的心情。在学习这首古诗的时候，孩子们兴趣极高。 这节课是一节典型的高效讲堂。 一是学生预习准备特别充足。查阅了这首诗产生的时代背景，人物背景等，对诗歌所波及的字词、 句子都基本上在课前解决了， 好几个小组还依据诗歌内容编演了情形剧，这些为讲堂学习打下了优秀的基础。 二是讲堂流程一呵而就，学生精神状态优秀。不论是对学、群学过程，仍是 展现过程，各个小组长组织有序，形成了优秀的学习习惯。小组内，组长组织组 员一个个读背古诗， 说自己对诗歌内容的理解； 展现中，组长率领全组同学进行 展现，以后请其余同学评论、怀疑、增补，最后请下一组给自己小组评论打分， 并接着展现。 这个过程中， 特别一提的是其余小组同学的评论怀疑， 个个声音洪 亮，精神饱满，一个接着一个，即便有两三个同学同时站起来了，此中一个先开 口了，其余两个就自觉地等着， 绝对没有争抢的象。 这也是长久组织训练的结果。 所以，讲堂学习效率高，注意力几乎没有流失。 三是展现形式多种多样， 内容丰富。有展现理解诗意的， 有展现评论诗歌的，有展现背诵的， 更有一个小组是展现表演诗歌情形的。 特别值得一提的就是这个表演的小组，同学准备特别的充足：角色分派明确，理解到位，表演的过程态度 大方得体，并且伴有协助的动作， 把诗歌中间暗含的紧张氛围甚至都表现出来了，特别的生动、风趣，帮助同学加深了对诗歌的理解和领会。 最后的学致使用环节设计的也特别好， 让学生联合古诗内容， 联合现实进行了拓展应用，同时也对学生进行了爱国主义教育。 1 / 3 六年级下语文评课古诗三首七步诗_人教版 第1页/共2页 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4644393f0422192e453610661ed9ad51f01d543a.html