莫斯科郊外的晚上 1教学目标 1、有感情的准确的演唱歌曲。 2、提高学生对俄罗斯歌曲的认识,开拓学生的音乐视野。 3、培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。 2教材分析 《莫斯科郊外的晚上》是一首俄罗斯歌曲。歌曲具有浓厚的俄罗斯民族特点,表现了人们热爱大自然,热爱生活的美好情感。歌曲的情绪是安详、宁静、和谐的。 这是一首曲调bE调、曲式2/4拍的苏联民族歌曲。歌中表达的是年轻人情感的爱恋,莫斯科夜景的美好,并对国家未来的憧憬。与中国歌曲的不同之处在于它的音符升降多。这首曲子里就有两处升半度的音,在“夜色多美好”的“夜色”上 。 3学情分析 本课的教学对象是八年级学生,正处于变声期,因此在学唱过程中采用降调处理,学生轻声演唱,进而深刻感受俄罗斯歌曲独特的风格。 4重点难点 1、学唱歌曲,注意演唱的连贯和声音的圆润。 2、较为准确的感受、体验歌曲的风格。 5教学过程 活动1【活动】组织教学，师生问好！ 12345-|15.15.|54321-|| 同学们好?您好您好张老师您好 师:15|15|1.513|50|生:444|333|2.123|10|| 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 生:xx|xx|x.xxx|x0|xxx|xxx|x.xxx|x0||(击掌打节奏) 活动2【导入】导入新课 观看一组俄罗斯风光的图片。 活动3【讲授】歌曲学唱 1、出示学习目标。 2、带着问题初听歌曲范唱: (问题:歌曲描绘了一个什么样的意境故事?)(通过莫斯科郊外的美好夜景歌颂了一段伟大经典的爱情。) 3、复听歌曲:(教师范唱,学生打节拍并试着小声唱一下乐谱) 4、教师弹伴奏,学生用啦音唱旋律。 5、教师弹伴奏,学生跟唱歌词。 6、点出乐谱中出现的变音记号——升记号“#”——(#4#5): 7、轻声跟范哼唱一遍: 8、重难点解决: a:3-|#4#5|763|(可以将其看成是下面的音阶构成) 1-|23|541| b:节奏xxx|xxx| 763|376| 9、歌曲的完整跟唱:(教师注意指挥) 10、形式巩固唱:(分组唱或男女声对唱) 活动4【练习】拓展 1、歌曲的风格特点?(抒情歌曲 ) 2、分析歌曲的曲式结构: (a) a 一段体 b 二段体 c 带再现的三段体 3、了解歌曲的创作背景: 米海伊尔·马都索夫斯基是苏联著名的歌词作家,苏联国家文艺奖金获得者。他1942年春天曾在一家战地报纸上发表过一首小诗《歌唱伊尔敏湖》,曾由一位老音乐家马里安·柯伐尔谱成歌曲。那首歌没有引起反响,但它的音调基础、它的韵律结构却积淀在诗人创作记忆的深处。25年以后,它终于在《莫斯科郊外的晚上》中获得了新的生命。《莫斯科郊外的晚上》的诗的意境与《歌唱伊尔敏湖》相近,至于音节数和抑扬格律,两首诗则完全一致。马都索夫斯基的诗出色地描绘了俄罗斯大自然的内在的纯朴的美;歌曲中年轻人真诚激动的心声、萌生的爱情和黎明前依依惜别之情都和这大自然的美和谐地交融在一起。而索洛维约夫·谢多伊他那富有魅力的、水晶般剔透的旋律又支持和发展了诗歌形象,仿佛就是从俄罗斯大自然本身诞生出来的。用作曲家本人的话来说,歌曲是“顺着字母从笔尖底下流出来的”。 瓦西里·索洛维约夫·谢多伊(1907—1979)是苏联时代最负盛名的作曲家之一。他出生于圣彼得堡一个扫园子工人的家庭。父亲会拉手风琴,母亲是唱民歌的好手,哥哥姐姐也都喜欢弹2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/46b9fdc16194dd88d0d233d4b14e852458fb39c5.html