幼儿案例分析大班 参观中心小学 现象: 今日组织孩子参观小学。到达中心小学后,孩子们兴奋不已,东看看西瞧瞧,对一切都很新奇,看得十分仔细。 进了教室,正值课间休息。在教师简单要求后,孩子们纷纷当起了小记者。丁和铃拿出了早已准备好的采访纸和笔,向教师提问:教师请问您叫什么名字?教小朋友什么本领?班上有几位教师?几位小朋友?有几位男教师、几位女教师?听到教师的回答后,她立刻在采访纸上作了记录。 戴琎一组则采访起了哥哥姐姐:你们早上几点起床上学?一天上几节课?每节课几分钟?作业多不多、难不难?上小学辛苦吗?哥哥姐姐们十分配合,认真地予以答复,戴琎也在纸上记呀记。 上课了,我们的孩子和小学生一齐认真地听着,还不时地观察教师和学生。 回园后,孩子们对这次参观活动做了小结,既有环境方面的,如小学的厕所和幼儿园的不一样,座位不一样,操场上有跑道等等。也有关于学生、教师、时间方面的,并把采访纸贴张贴在教室。孩子们个个发言踊跃,能够看出收获颇多。 分析: 本次参观活动,事先我们做了较充分的准备,组织幼儿讨论:参观小学你想明白什么?,帮忙归纳、分类,并组织幼儿分组,设计采访计划书等,使幼儿在心理、知识等都有了准备。孩子们能从自我内心需要出发去思考问题,真正调动了孩子的进取性,从而加强了孩子参观活动的计划性、目的性。同时分组讨论采访、设计计划书等又让孩子的各方面本事得到锻炼。 反思以前我们的参观活动,似乎只是带孩子到那儿看一看,回来说一说,孩子看得都比较片面、零散,只是沉浸于游玩之中,真正的收获及活动意义不大。 俗话说得好:不打无准备的仗!比较这次的参观活动后,我更深切地感到活动前的准备是多么重要。不论是教学活动还是参观、游戏活动都是一样。只要能根据活动特点,精心设计组织准备,必须能使活动取得更好效果,到达一个新的高度。 幼儿案例分析大班 幼儿园大班案例:我不要上学 观察情景: 覃杨智,从开学的第一天来园,他奶奶就和我们教师说:教师,我们家杨杨刚从新疆回来,有些方面会不适应,麻烦你们两位教师多加照顾啊!听似很平常的一句客套话,可在以后发生的几件事中,我们发现杨杨真的很与众不一样。上课不到一个星期的一个早上,杨杨突然不来幼儿园了,本以为会不会是生病了?陈教师正想打电话去他家问候一声,刚要离开教室,只见杨杨奶奶带着泪眼未干的杨杨来了,杨杨躲在奶奶背后不肯进教室,那时已经九点多。杨杨,怎样啦?今日早上不肯来幼儿园被他妈妈打了。奶奶皱着眉说。 陈教师蹲下身来,拉着他的小手问:为什么不肯来幼儿园啊?你不来陈教师、唐教师会想你的,这不,教师正想去给你打电话呢!杨杨这才从奶奶背后走出来,一声不响的去自我的小椅子上坐好了。问及奶奶才明白原先他不爱吃幼儿园的饭菜。 分析反思: 照理来说,大班的孩子应当不会再出现不想来园的情景了,不爱吃的或是不能吃的食物能主动与教师、阿姨进行沟通。可杨杨一声不响,不爱吃也没告诉教师,也全吃了,结果第二天就不肯来园了,真是奇怪啊!是性格太内向了吗?孩子平时几乎从不主动与教师、阿姨交流,吃饭速度很慢,喜欢一个人边吃边玩。问了他的奶奶后,了解到他在家吃饭要跟在他屁股后面喂的,十分的随性,不想做就是不想做,我觉得这与老一辈的溺爱有着很大的关联。经过一段时间的观察,发现他其实也不是十分倔强的孩子,教师跟他说他听的,他的怪异行为是为了引起身边的大人们或是小伙伴的注意,目的到达后,他会乖的。就象上次不肯来幼儿园,当听到教师说想念他,要去打电话给他,立刻就不闹了,乖乖的去坐好了。 幼儿案例分析大班 案例描述: 大班的丁丁小朋友是下学期的插班生,第一天来到幼儿园就很惹人注意,因为当时他哭的异常悲痛。见到的教师都很奇怪,大班的孩子怎样会哭成这个样貌。之后发现他很依靠他的妈妈。没多久他遇到的第一个难题就是写数字。他十分的排斥,并拒绝写作业。一次为了完成数字1-10的书写,妈妈打了他。早上来园时眼泪还挂在脸上,低着头也不和教师打招呼。妈妈把我拉过去,告诉我今日早上因为写数字被妈妈打了,妈妈看他哭的很悲痛的样貌,也觉得打孩子是不对的。和他妈妈聊天得知,丁丁是在之前的幼儿园学习时,幼儿园没有教小孩子学习写数字。所以丁丁不会,但脾气也很倔强,怎样打就是不写。在课堂上写数字时,他也一向看别的小朋友不动。 案例分析: 就丁丁的这个问题,首先我观察了他在班里的表现和人际交往。经过几天的观察,我发现丁丁的语言表达本事,观察力和理解本事都很不错。一个故事他会用比较完整语句来描述。在一节美术课《我的朋友》,他一向在观察他的同伴,在绘画是抓住了同伴的特征。所以我总结他必须会是个懂礼貌懂道理的孩子。 其次我和他做了深度的聊天,刚开始他很害羞,不敢和我讲他的想法,那么我就找他最喜欢的机器人的话题和他聊,他很开心。用崇拜的目光望着我,因为我明白很多变形金刚的名字。和他聊天才明白,他不会写字怕教师和同学笑话他,并且妈妈说他不会写字就不喜欢他。他最喜欢妈妈,写字让他觉得很难过。 最终我和他的妈妈聊了下。看的出来丁丁的妈妈对幼儿的教育还是采取民主的自愿学习的教育方法。并且她很尊重孩子的选择。对于孩子写字她是支持的为了孩子更好的幼小衔接。可是我告诉他妈妈,孩子不会写不要去责备他,也不要说如果你不这样我就不喜欢你等这样的话。妈妈表示在家也要鼓励为主。每次写数字时,我都会过去帮忙指导当他写的有提高时及时给予鼓励和奖品,也会在所有的小朋友面前表扬他。丁丁的自信心越来越强了。学期也快结束了,我看到了他的作业书写的十分工整和干净。我告诉他妈妈,他的提高十分的大,丁丁妈妈说她也发现了。那么我们就给丁丁的作业本上贴个大大的红花。丁丁高兴的乐开了花。 幼儿案例分析大班 幼儿园大班案例:宽容的力量 上午学习活动后,我安排孩子喝水、小便,突然暄暄跑过来告状:洪洪把水倒在周周身上了。之后周周走了过来,我一看,她的裤子湿了一大片,我气冲冲地赶到杯架处,见洪洪正站在旁边,就大声地问了一句:洪洪,是不是你把水倒在周周身上的?洪洪一听,立刻耷拉下脑袋,一副灰头灰脑的样貌。见他这样,我明白准是他干的,错不了,真想对他狂轰乱炸一番。可见到孩子被我吓得那个样貌,突然感到自我的态度有些过激了,于是强忍住自我的火气,用平稳的声音问他:为什么把水倒在周周身上?谁知他只是耷拉着头不说话。我只好转而问周周怎样回事。 没想到周周倒很客观地讲述了事情了经过。原先周周解完小便要走出来时,洪洪拿着杯子正在和同伴说笑,一只手兴奋地挥舞着,不巧刚好碰到从身后经过的周周,男孩力气大,一下就把他推进小便池了,幸好人没什么事。周周说完事情的经过,还补充了一句:他没看见,不是故意的。我再问洪洪是不是这样。见到受害者这样为自我辩解,洪洪抬起头点了点,说了几句,还感激地向周周看了一眼。看到这些,我刚才的火气全没了,剩下地是自责与羞愧。 孩子们年龄小,往往不会自我去解决他们之间产生的矛盾,所以经常出现告状的现象。洪洪这个孩子做事比较莽撞,所以常成为被告的对象。听得多了,不禁使我有些不耐烦了,加上今日这事件的恶劣性,所以我一开始就沉不住气了。但这对于一个教师来说是多么的不应当,瞧瞧洪洪被我吓得样貌就明白了。虽然我立刻意识到,进行了纠正,但孩子已经不敢再开口了,我是多么的失败。 是周周的宽容给了洪洪解释的勇气,他的宽容也给我上了一课。作为教师,无论遇到孩子们告什么状,都应冷静下来,多问问为什么。对孩子说话要讲究方式,尽量坚持平心静气,耐心听孩子们诉说,给他们一个解释的机会,才能明辨是非,才能用一颗宽容的心去包容孩子的一些无心之过。 幼儿案例分析大班 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/46e371101be8b8f67c1cfad6195f312b3069eb30.html