农村花艺区教育随笔

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农村花艺区教育随笔

多功能的区角环境，让学生把活动区划分成具有各种不同创造功能的活动角，使活动角的活动功能具有多样化、广泛化的特点，给予了学生多种选择的机会和条件。激发学生参与环境的兴趣和积极性、获得各方而的美感、经验和情绪的体验。

在游戏教育中学生可以扮演花店老板与小伙伴玩买卖的游戏，可以自己动手插出自己喜欢的花束，可以与小伙伴合作共同装饰花瓶供插花的小朋友使用，可以在美工区与小伙伴自己动手制作美丽的花朵投放在“花艺区”，可以在花店照顾盆栽观察植物的成长过程。让学生可以自主选择，自由分配角色，体验不同角色带来的感受，让孩子在自己的世界里尽情狂欢。

教师应是环境的创设者，条件提供者，观察指导者。我们应随时观察孩子的特点、兴趣，引导他们充分利用各个区域活动，培养学生创造能力的提高。我们老师把选择权交给每一个孩子，确定他们的“最近发展区”，为学生以后的学习和发展莫定良好的基础。活动中，教师要细心的观察捕捉孩子们操作过程中的一举一动，对学生的活动要多多观察，细心的观察和适时点拨，会保证学生的创造顺利进行，必要的时候以游戏伙伴的身份参与学生的游戏活动中，与孩子打成一片，做孩子游戏的合作者，体验孩子成长的快乐。

本文来源：https://www.wddqw.com/doc/474be71ecfbff121dd36a32d7375a417876fc176.html

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