《出壳了》教学设计 课题 出壳了 学习领域 造型表现 课时 1 课时 本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘生命的世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。生命对孩子来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的。而卵生动物最容易被学生观察到。了解小鸡出生的时候，就需要自己的嘴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，敢于表现自己的不同感受。 1．知识与技能: 通过观察、体验与交流，让学生了解卵生动物的出壳过程，知道哪些动物是卵生动。 2．过程与方法:通过观察、联想和交流，感受生命产生的独特魅力，进行想象与构思。 3．情感、态度与价值观：通过学习，让学生感受因生命的诞生，而获得一切美好的生活，使其更加热爱生命、热爱生活。 启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，打开学生思路，体验造型活动的乐趣。 如何启发学生大胆想象，激发学生的创作热情,大胆地表现生动的画面。 师：多媒体课件、范画 教学准备 生：课前搜集卵生动物的知识，准备作业纸、彩笔。 教学流程 教学环节 教师活动 学生活动 欣赏音乐，调动情绪。 学生观察描述： 尖嘴、翅膀和爪子把蛋壳撑开。 蛋壳裂开，碎片由长短不齐的直线组成，形成设计意图 吸引学生视觉、听觉，激发兴趣。 通过观看小鸡出壳的动态过程，感受生命的艰苦历程和生命诞生的精彩瞬间。 教材 分析 教学 目标 教学重点 教学难点 （一）播放歌曲《小鸡出壳》 你这首歌的名字吗？你见过小鸡出壳吗？ 一、导入 你们想知道小鸡是怎么从蛋壳里出来的吗？这节课我们就来学习《出壳了》。（出示课题——出壳了） （一）播放小鸡出壳的视频 二、新授 引导学生思考： 1.小鸡是怎么破壳而出的？ 总结几个动作(啄、顶、三、作品展示评价 推、蹬) 2、蛋壳有什么变化？ （二）你还知道有那些小动物也是从蛋壳里孵出来的？ 总结（卵生动物）。 （三）其它小动物是怎么破壳而出的呢？ （四）小动物出壳后会想写什么？做些什么？ （四）范画示范怎样表现出壳了。 （提示绘画要求） 1. 注意抓住小动物的特点，把主体画大并放在突出位置。 2、当画面中既有妈妈又有宝宝时，注意大小对比。 （五）欣赏小朋友的作品 1.看教材 2.欣赏其他小朋友的画。 （六）引导想象 假如你是一个蛋宝宝，刚刚破壳而出，来到这个美丽的世界。你是在哪里出生的？你第一眼看到了什么？你会说些什么？在你身上会发生什么有趣的故事？ （七）学生完成作业，教师巡回指导。 引导学生欣赏同学的作品 折线状。 碎片有的粘在蛋壳上，有的掉在地面上。 学生说出一些卵生动物的名称。 学生看图联想。 学生欣赏图片思考。 学生欣赏绘画作品。 学生闭上眼睛展开想象。 学生构思，完成作业。 感受生命的来之不易，提高保护小动物的意识。 化解绘画难点，明确绘画要求。 拓宽创作思路，消除绘画的畏惧心理。 想象画面 鼓励学生大胆表现，创意构思。 今天我们用彩笔和纸表现了小动物出壳时的美丽画四、拓展 面。想一想能不能用其他材料表现小动物出壳的精彩瞬间1、你最喜欢那幅画，拓展思维领为什么？ 域，在欣赏、交流2、介绍自己的画。 中，让学生学会欣赏，增强交流合作。 让学生体验用多种媒材来尝试创作，进而提高表现作品的能力。 呢？课后，请同学们和爸爸妈妈一起共同创作。 出壳了 啄 顶 推 踩 作业要求： 1、 抓住特点，主体放大。 2、 大小对比。 板书设计 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4763e18da06925c52cc58bd63186bceb18e8ed9d.html