第二课时 题西林壁 学习目标： 1、我能理解《题西林壁》诗意，想象诗中所描述的情景。 2、我能体会“身在最高层”和“身在此山中”的不同寓意，感悟诗中蕴涵的深刻哲理。 3、我可以有感情地朗读、背诵、默写。 难点：理解《题西林壁》诗意，体会诗中蕴涵的深刻含义。 一、预习案： （一）、预习任务安排： 1、了解苏轼简介。 2、了解重点字词意思和诗歌大意。 （二）信息链接： 1、时代背景：苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。《题西林壁》是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。 2、作者简介： 苏轼（1037－1101），字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。 3、关于课文： 《题西林壁》是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，气象万千，不可胜数。这首诗不写那些名胜景致，却另辟蹊径，抓住庐山姿态，谈游庐山的感受。 （三）预习自测：（以习题形式呈现，此过程约5分钟） 1、《题西林壁》的作者是_____代诗人__________。前两句写了诗人从________、________不同的角度，处在______、______、______、______不同位置观看_________的感觉。 2、俗话说：“当事者迷。”诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。 ___________________________________________________________ （四）我的疑问： 二、探究案： （一）导入新课： 同学们，生活中的事物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系，如果细心观察，用心思考，就有可能发现万物的奥秘，认识万物的联系，《题西林壁》就是作者细心观察，用心思考的产物，现在，我们一起来学习这首诗。看同学们通过读与悟、通过观察与思考，能够收获什么，能够发现什么？（板书诗题） （二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。 1、自由读古诗，画出难理解的字词。 2、联系上下文或借助工具书理解“远近高低”、“识”、“缘”、“身”等词语。 3、再读古诗，要读得正确、流利、注意诗句的节奏。 4、通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。 （三）质疑探究：我思考，我收获。 1、横看成岭侧成峰，远近高低各不同，为什么同样是庐山，却有不同的面目呢？ 2、这首诗写了庐山的千姿百态，身处山中也难以看清它的真实面目，你从中悟出了什么呢？ （小组互助学习探究解决质疑） 探究点一：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，为什么同样是庐山，却有不同的面目呢？ 探究点二：这首诗写了庐山的千姿百态，身处山中也难以看清它的真实面目，你从中悟出了什么呢？ （四）拓展提升，总结升华 描写山的诗歌： 1.白日依山尽，黄河入海流。(王之涣：《登鹳雀楼》) 2.登东山而小鲁，登泰山而小天下。（孔子） 3.绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》） 4.空山不见人，但闻人语响。(王维：《鹿柴》) 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/47eece4526fff705cd170a65.html