听课感受 洛阳特殊教育中心学校 陈伟娜 9月26 日，我和学校的其他三位老师有幸参加了在工人俱乐部举行的《洛阳市2012 年初中语文教师培训暨教学研讨会》。在这一天半的时间里，来自洛阳市的多位中学语文老师进行了精彩的课堂展示，从他们的课上我收获了许多。 其中，孟津朝阳中学谢艳艳老师执教的《孤独之旅》，洛阳市二十六中张俊娜老师执教的《伟大的悲剧》，以及黄厚江老师的示范课《黔之驴》给我留下了深刻的印象。 第一，精心的备课和独特的教学设计让人耳目一新。 谢艳艳老师执教的《孤独之旅》，是小说《草房子》中节选的一部分。课文内容有些长。文中主人公杜小康在家道中落以后，被迫中途退学，和父亲一起到芦荡放鸭。对于一个少年来说，放鸭的旅途是孤独的。但同时，这条孤独之旅也是杜小康的成长之旅。这是一篇小说，如果我来讲我肯定会围绕小说的“三要素”展开课堂教学。但谢老师在课堂上，教学环节设计为“品尝孤独之味”，“体悟孤独之效”“审视孤独之美”，同时这几个环节也紧紧与杜小康的成长联系在一起。通过节缩读法，让学生在品读中，学习课文内容，体会人物的成长。这样的教学设计非常独特。 《伟大的悲剧》一文是奥地利作家茨威格根据英国探险家斯科特遗留的日记，和电影胶片改编而成的。张俊娜老师在课堂上，从斯科特的日记入手，让学生关注直接引用“日记”的部分，通过学生找、读、勾画，教师整理，学生品读的方法，展开课堂教学。体会人物的伟大精神。我认为这样的切入很独特。还记得学生在学习这一课时，长篇的课文找不到人物，找不出描写人物的句子。以日记为切入点，帮助学生快速的把握文章，是一个好的方法。 黄厚江老师的示范课《黔之驴》，更是精彩纷呈。在课堂上看到的是教师的独特的魅力。《黔之驴》是一篇古文寓言。篇幅不长，但黄老师在课堂上却让学生学会了寓言这一种文体的学习方法。他从寓言的特点入手，展开教学。在课堂上发挥学生的想象，调动学生的积极性，有意识的提高学生各方面的能力。“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”黄老师的课堂很好的印证了在这句话。在他的课堂上给孩子们留下了正确的思维方式，留下了解决问题的能力，留下了他们真正需要的种种。 1 第二, 注重学生的主体地位, 让学生成为课堂的主人, 我们现在常常说把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。可很多时候这句话并没有在我们的课堂上得到有效的落实。在这三位老师的课上，学生不是在课堂上才成为主体，在备课的时候，学生早以装在了他们的心中。我这节课要让学生学什么，学生应该怎样学？学生能从课堂上得到哪些知识，锻炼哪些能力，提高怎样的素质，完成怎样的学习目标?早在教师站在讲台上起，这些问题都找到了答案。在他们的课堂上让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见, 积极性很高！教师仅仅起到穿针引线的作用,真正做到了以学生为主体，让学生成为了课堂的主任。 第三，在语文教学中要注重朗读和学习方法。 在他们的课上我更是深刻的体会到，好文章是需要读的, 古人常说“读书百便，其意自现”。对于语文学习，读是不可缺少的一个环节。无论是现代文还是文言文, 老师都应该把朗读当作理解文章的必要途径, 借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力。”学生能从读中理解文章的内涵。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。不同的文章，阅读的方法不同。谢老师的“节缩读”，张老师的“日记”切入读法，都为学生提供了很好的阅读方法。节省了时间，提高了效率。 第四，人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服。作为一名语文教师，让自己的语言变得富有魅力是必须具备的能力。 在这一天半的听课学习中，课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象。教师处理、把握教材的方法十分独到，自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。总之，每一次外出学习对自己都是一种提高，更是一种鞭策，在以后的教学中，我更需要提升自身的素质，向有经验的老师学习，博采众长，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/48504125e2bd960590c677c1.html