高三数学教学反思 精选15篇 篇1：高三数学教学反思 对高中三年的数学教学，异常是高三一年来的复习迎考工作，我们付出了，拼搏了，换来了成绩与我们的付出等价吗？得与失详细体此刻哪些方面？我不断地进展总结、反思、探究，期望寻觅一条能使学生学好数学，通向高考的成功之路，用获得的经历和汲取的教训来指导今后的数学教学工作。前面的总结也写了一些东西。那里主要想谈谈数学的解题反思： 联络当前高三数学复习备考的实际，无论是在第一轮知识方法系统的重新构建，还是在第二轮的专题强化训练中，解题教学无疑占据着“半壁”。各种训练题、模拟题层出不穷，铺天盖地，异常是最终一个多月，考试甚至成为不少学生每一天殚精竭虑、疲于奔命的主流生活，也成为一些老师手中提升学生应考本领的法宝。可是，“题海无边，何处是岸？”学生“题海挣扎”的结果又如何？应对一些学生一次次在同一个坎上跌倒，一次次在同一个“陷阱”里失足，一次次在同一个岔路口彷徨确实应当引起我们老师的反思、深思？ 高三数学复习课，根本的形式是学生练后，以老师讲、学生听的传统形式呈现，往往是老师讲得口假设悬河，口干舌第 1 页 共 3 页 燥；而学生听得却不甚明白，提不起精神。我在最终的那个月的一些测试以后和一些同学交流，问他们是否懂得从试卷中反思，然后进步。而事实上解题反思是大多数同学的弱项，不知反思，不知如何反思，不知反思什么是很多同学的共同点。已经折射出理解题教学中的重大失误。 直面高三的现实，很多解题是回避不了的。问题是老师在解题教学中教了什么？引导了什么？培养了什么？有什么得失？学生在解题过程中探究了什么？体验到了什么？收获了什么？有什么成功的经历和失败的教训？有什么抵达不了的困惑？这些都是需要共同反思的。所以，在高三的复习备考进程中，我觉得解题反思无疑是一个重要课题和环节。 我在网上看了一篇曹凤山老师文章“数学解题——想说爱你不容易”他里面介绍解题反思的原那么那么可简单地概括为“行后三思”。 一思“对”——回忆解题过程：策略是否可取？ 即在解题后引导学生反思：为什么要这么做？为什么不能那样做？这样做正确吗？〔或完备吗？〕这样做的关键是什么？ 二思“优”——审视解题过程：方法能否更佳？ 即在解题后引导学生反思：我会这样做了，但这样做感觉如何？我还能怎样做？有没有更好的做法？ 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/48668197a900b52acfc789eb172ded630b1c98a8.html