六年级上数学教学反思分数除法_人教新课标 分数除法应用题历来差不多上教学中的难点，要突破那个难点，让学生透切明白得这类型的应用题，就要抓住乘除法之间的内在联系，通过运用转化、对比，使学生了解这类分数应用题特点，再借助线段图，分析题中的数量关系，找出解题规律。我从以下几方面入手进行组织教学： 走进生活，体验生活中的数学。 教学一开始我如此安排：同学们都明白节水广告中有如此一句话：＂水是生命之源＂什么缘故如此说呢？因为人体内水分占我们体重的４／５，有谁明白自己的体重说出来让大伙儿帮他算一算他体内水分有多少，这一谈话过程激发起学生的学习爱好，小孩们纷纷参与运算，复习了旧知．老师明白自己体内有４４千克水分，谁有方法算出老师的体重？引入到新课的学习中．例题的出现专门自然，使学生感受到是在帮老师算体重，不只不觉中学会了分数除法应用题，使学生感到数学就在自已的周围，在生活中学数学，让学生学习有价值的数学。使学生从中了解到更多人体构造，增加了学生的知识面。 二、使学生在学习过程中真正成为学习的主人。 教学中，为让学生认识解答分数除法应用题的关键是什么时，我有意用乘法应用题与例题作比较，让学生从中发觉与乘法应用题的区别，让学生通过讨论交流对比，亲自感受它们之间的异同，挖掘它们之间的内在联系与区别，亲自感受应用题中数量之间的联系，想方设法让学生在学习过程中发觉规律。从而让学生真切地体会并归纳出：解答分数除法应用题的关键也是从题目的关键句找出数量之间的相等关系，再列出方程，也能够依照除法的意义列出除法算式解。 三、查找多种方法，开拓学生思维能力。 在解承诺用题的时候，我通过鼓舞学生尽量找出其它的方法，让学生从多角度去考虑，如此做拓展了学生思维，引导了学生学会多角度分析问题，从而在解决问题的过程中培养学生的探究能力和创新精神。充分让学生亲身实践体验，让学生在探究中加深对这类应用题数量关系及解法的明白得，提高能力，为学生进入更深层次的学习做好充分的预备。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/48f738901937f111f18583d049649b6648d70995.html