四年级上数学教学反思数学广角沏茶问题_人教新课标 《沏茶问题》是人教版小学数学义务教育教科书四年级上册《数学广角》的第一课时内容。沏茶日常生活中学生经常会遇到，也有一些感性上的认识。本节课，通过简单的优化问题向学生渗透运筹思想，使学生从中体会运筹思想在解决生活问题中的作用，认识到合理利用时刻的重要性，明白得珍爱时刻。 在教学中，我使用了教材中提供的主题图创设为客人沏茶的情形，并提出质疑“沏茶时通常需要做哪些事？”调动学生已有生活体会，为学生关心小明让客人尽快喝上茶问题打下基础，使学生能处于主动摸索解决问题的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动。 在明确沏茶工序和顺序后，采纳了小组合作探究的形式，让学生同桌为一组，依照“学习提示”设计沏茶方案，让学生经历从解决问题的多种方案中查找最优方案的过程。在汇报学习成果时，学生展现了使用14分钟、11分钟的方案，当追问“还有更省时刻的方案吗？”有一个小组提出了8分钟的方案，但在展现出方案后，引起了全体学生的质疑。在学生指出问题后，该组学生也意识到了自己的安排错误。尽管在课堂上展现了“错误”，加强了部分学生对“顺序问题”的明白得，但假如在第一组学生展现14分钟方案时就强调沏茶的顺序，就能幸免显现如此的错误了。 选出最优方案后，提问“在什么地点节约了时刻？”“如何样安排才能节约时刻？”，让学生从简单的事例中，总结出合理安排时刻的技巧——在闲暇的时刻里做能够同时做的事，从而更深入地明白得优化思想。紧接着在课件中出示数学家华罗庚发觉和应用统筹法的资料，让学生明白今天所学的“沏茶问题”正是应用到了统筹法。 关于教学流程图的部分，我直截了当利用黑板上贴的工序卡绘制流程图，给学生以最直观的感受。画后提问“横向图和纵向图分别表示什么？”，让学生明白得流程图的意义。同时也让他们明白在流程图中能够专门清晰地看出做事的先后顺序和所用时刻，还能够明白节约了多长时刻，明白“能同时做的情况越多节约的时刻也就越多”的道理。 巩固练习部分设计了两道练习题。第一道是小红吃药的问题，让学生独立绘制流程图并运算出所需时刻，在汇报时学生又因为倒水和凉水顺序的问题产生了争议。在这一问题上我采纳了和大多数学生一致的做法，而另一种做法尽管顺序不同，但时刻相同，也是正确的。在备课时，我没有将此题解决方案设想全面，没能给学生一个正确的引导。第二道题是练习二十的第一题，是父母开一辆车同时出门，但分别要做各自情况的问题。此题有一定难度，学生不由自主的展开了猛烈的讨论，可因为时刻的关系，大多数学生并没有完成此题，我就让一名学生上前讲解方案。事实上不应该急于揭晓答案，完全能够将这道题留到下课完成，相信有前面设计沏茶方案的体会，只要给学生充足的时刻，他们定会设计最合理的方案。 尽管参加工作时刻专门长，但在讲课方面依旧一个新手。现时期，我能较为准确的设计突破重点、难点的教学环节，但在课堂把握上还存在着较大的问题。以后要认真研读教参和教材，多参加听评课活动，让自己在不断的磨练中成长。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c7d794207a563c1ec5da50e2524de518964bd3c7.html