对学生开展教育教学辅导记录 辅导教师：何菲学生姓名 存在问题辅导方式（心理 辅导、生活辅导、学习指导） 刘鑫 主要特点 辅导时间 反应慢、缺乏自信 基础差、接受能力慢 谈话引导学生敞开心扉，主动和老师沟通。 做适宜的练习鼓励学生，增强信心。 教育过程及效果（写清楚采取怎样辅导方式及学生发生怎样变化。） 首先以谈话形式进行，了解学生心理，针对学生的具体情况给与鼓励，树立信心。做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心，提高学习兴趣。与此同时，养成良好学习习惯，巩固基础知识。 通过一段时间的努力，学生学习兴趣得到提高，增加了学习动力。 学生姓名 存在问题 辅导方式（心理 刘嘉唯 学习态度不端正 主要特点 辅导时间 活泼好动、行为散漫 通过谈话和事例改变学生学习态度，让学生认 辅导、生活辅 识到自己的错误所在，引导学生发现自己的不导、学习指导） 足。并进行学习方法的指导。 教育过程及效果（写清楚采取怎样辅导方式及学生发生怎样变化。） 首先，通过谈话改变其学习态度，并多与家长沟通，家校合作帮助其养成良好学习习惯。引导其先独立改正错题，检查有哪些题目是因马虎做错了，教会其学习方法。教师指导改正后，再现类似题目给学生巩固练习。增强学生学习信心，激发学习兴趣。 通过一段时间引导，学生学习态度有所转变。成绩稳步提升。但还需不断督促。 对学生开展教育教学辅导记录 辅导教师：何菲学生姓名 王绍博 马虎、不自信 主要特点 辅导时间 聪明、学习态度消极 存在问题辅导方式（心理 辅导、生活辅导、学习指导） 引导养成良好学习习惯，纠正学习方法 教育过程及效果（写清楚采取怎样辅导方式及学生发生怎样变化。） 常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，构成较强的组织纪律观念。发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。课堂纪律时好时坏，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合 通过谈话与引导，良好学习习惯逐步养成，但还需不断督促。 学生姓名 存在问题 韩昌君 基础差、精力不集中 主要特点 辅导时间 内向、反应慢 辅导方式（心理 辅导、生活辅 平时多与其谈话进行心理辅导，学习上给予学 导、学习指导） 习方法的指导 教育过程及效果（写清楚采取怎样辅导方式及学生发生怎样变化。） 经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。该生开学时还是比较用心的，此刻我们需要调动其学习的用心性。对他多点耐心、关心，抓住他喜欢劳动的优点，经常鼓励他，引导其他同学也来帮忙他。 学生学习习惯有所改变，写作业的态度有所转变。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4948954f986648d7c1c708a1284ac850ad020495.html