小学语文北师大版 一年级上册 字与拼音《zh chi shi ri》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。 2学情分析 通过一段时间的拼音教学,学生已具有初步的拼读能力,并掌握了一定的发音技巧。因此,本课“zh、ch、sh、r”与韵母的拼读学生较易掌握,再加上学生已学过声母h z c s ,翘舌音zh、ch、sh、r的写法也不成问题,“zh、ch、sh、r”的发音是一大难点,老师要讲清发音要领,多示范,让学生多练习。 3重点难点 重点:zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音。 难点:zh、ch、sh、r的发音。 4教学过程 4.1第一课时 4.1.1教学设计 一、复习新知,导入新课 1、复习“z c s”及整体认读音节“zi ci si”。 2、师:“z c s”它们有个共同的名字,叫什么?(平舌音)“zi ci si”我们又叫它?(整体认读音节)。 3、 齐读。 二、新授新知 (一)学习zh 1、现在我们就来认识第一个。 师:你们看,这幅图上画的是什么?“织毛衣”的“织”和我们要学的第一个声母“zh”的发音是一样的。 师:图中的小凳子和这把椅子组成的形状就像“zh”。 这个声母怎么读? 2.zh怎么写呢?板书:zh。 3.谁看清了?老师是怎么写的?(指名。) 你能用什么好方法记住它呢? (二)学习ch sh r 1师:第二幅图上画的是什么? 吃苹果的“吃”和我们要学的第二个声母的发音也是一样的。 2.师:小刺猬和这把椅子组成的就像“ch”,谁来读读? 板书:ch。 3.你想怎么记住它? 4.看,这还有一幅图,画的是什么? 5.师:谁来读读? sh怎么写?板书:sh 6. 教学r (三)复习zh ch sh r,学习整体认读音节 1.采用多种形式让学生练读,提醒学生发音时要轻而短。 2.师:说说在读字母时发现了什么?(学生自由回答) 师小结:对,在发这几个字母时舌头都要往上翘,所以叫翘舌音,它们都是声母,发音时声音要轻而短。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4a1d2ea805a1b0717fd5360cba1aa81145318f19.html