教育的人性：关怀与爱——关于诺丁斯关怀教育理论的哲学思考 王星明 【期刊名称】《学术界》 【年(卷),期】2009(000)003 【摘 要】美国当代教育家内尔·诺丁斯提出了具有时代特征的以关怀为核心的教育理论,"面临越来越非人化的教育系统,诺丁斯强调教育的人性."关怀是一种关系,尊重是主体间性的特征,强调关怀道德教育应全方位地为人服务,使人在经济时代学会对已、对人、对物都指向真正幸福的生活哲学等等,都是这种理论的新颖之处.而阐发这种理论在当下教育中的意义,深入强调教育的人性,目的是期盼关怀(心)与爱能真正在我国教育的行为、过程、方法等各方面得到道德的重视和体现. 【总页数】5页(P214-218) 【作 者】王星明 【作者单位】安徽农业大学 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.仁爱与关怀——儒家的仁爱教育思想与诺丁斯的关怀教育思想之比较 [J], 苏静 2.父母应如何关怀孩子——内尔·诺丁斯关怀教育理论的启示 [J], 张珊珊;阎亚军 3.促进流动儿童社会融入的"关怀"行为探析r——基于诺丁斯的"关怀教育理论"角度 [J], 刘玲 4.促进流动儿童社会融入的“关怀”行为探析——基于诺丁斯的“关怀教育理论”角度 [J], 刘玲; 5.关怀教育:超越与界限——诺丁斯关怀教育理论述评 [J], 石中英;余清臣 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4ad919bbd7d8d15abe23482fb4daa58da1111c46.html