《教育随笔-加油雨_新教育随笔》 摘要：”雨立马提起精神头来了，他看看别的小朋友在把皱纹纸往双面胶上粘，他试着也做起花来，雨是我们班比较小的孩子，而且对老师的依赖心理很强，所以会条件反射要求助老师，可是当他听到我要来欣赏他的花园时，显得异常兴奋，好像接受了一个使命一样，一丝不苟的做起来， 教育随笔：加油，雨 区域活动开始了，雨随手拿起了桌面上剪好的皱纹纸看了起来。凝和豆也来到了桌子面前，他们分别找到了自己喜欢的皱纹纸，非常开心。凝看着自己拿到的皱纹纸，还念念自语的说着要粘五颜六色的，两个就开始做了，雨看了一下周围的小朋友，拿着皱纹纸在摸头思考，可是他还是没有动手撕纸。这时候他发现我正在看他，马上求助“老师，我不会！”我说“雨试一试，一会儿老师要来你的花园赏花哦！”雨立马提起精神头来了，他看看别的小朋友在把皱纹纸往双面胶上粘，他试着也做起花来。不一会，他就在白纸上粘了满满的花，满意的拿着自己做的花，和周围的小朋友比较谁的比较好看。 雨是我们班比较小的孩子，而且对老师的依赖心理很强，所以会条件反射要求助老师。可是当他听到我要来欣赏他的花园时，显得异常兴奋，好像接受了一个使命一样，一丝不苟的做起来， 很多活动需要在教师的指导下，完成操作内容，这样的幼儿缺乏一定的自信心，总认为自己不能独自完成任务有很强的依赖心理，喜欢身边有教师的陪伴，需要教师在一旁不断地给予肯定或鼓励，才能完成操作内容，一旦完成了操作就兴奋不已。 因此：1、了解需要，直接建议。2、适当的鼓励，使之独立完成操作。 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4adff5a9a617866fb84ae45c3b3567ec112ddc9e.html