灵石三小学学校电子备课 课题 5 地表的变迁 课时 1 授课时间 1、能够根据资料推断某地方在很久以前的地形。 2、能够对一些现象作出大胆的猜想。 教学 目标 3、能够模拟风化对岩石的影响。 4、能够对人类的一些行为作出合理的评判。 5、知道流水、冰川、风、气象会对地表产生影响。 6、知道人类的有些行为也使得地表发生了变化。 7、知道地表的变迁是一个漫长的过程。 教学 重难点 教学重点：地球多种地表形成的具体原因。 教学难点：风化和侵蚀的作用。 教具学具 酒精灯、小石子、镊子、水搬运模拟器、火柴等 教法学法 教师学生活动预设 一、导入： 1、过渡：大家看过化石吗？ 2、欣赏化石图片。 3、思考：化石有什么作用？（了解地球的过去） 4、录象：世界风光欣赏。 补充修订 1、出示喜马拉雅山的图片及科学家的考察信息，让学生5、揭题：多美的世界，从古到今地球的表面都是这样的吗？推测喜马拉今天这节课我们就试试来了解地球的过去，探究地球表面的变迁状雅山很久很况（板课题） 二、研究喜马拉雅山的过去。 根本没有，你同意这样的观点吗？ 2、学生讨论，汇报。 球内部是运动的） 六科(二) 久 以前的生意识到人类人类就是石认识地质1、过渡：有人说喜马拉雅山和珠穆朗玛峰在很久很久以前，情况。让学3、交流：为什么说那里可能是海洋？有何证据？（化石，地通过这些化灵石三小学学校电子备课 4、小结：只有证据才能说明事实……。 三、组织学生初步探究是什么力量让地球的表面千姿百态 变化的让学生阅读资料1、过渡：有了化石等证据，科学家对才会对喜马拉雅山和珠了解中国在穆朗玛峰有这样的推测，既然世界最高峰有这样的变迁，那世界上很早以前科那么多的地表形态是谁，什么力量造就的呢？ 诉大家。 3、指导学生阅读课文P27—P28内容 学家对地质2、研究千姿百态的地表2、讨论交流：将你收集的材料，介绍给大家。将你的观点告进行研究。 4、小结：地球本身的能量，在太阳的照射和吸引经过风、流的形成。 水、冰川、海浪等力量的共同作用下，形成了千姿百态的地表形态。 火山口四、组织学生探究自然界的风化和侵蚀作用 量？ 2、学生交流：龙卷风、海啸、泥石流 怎么通过小实验来了解大自然的神奇力量呢？ 4、研究风化的作用。 出 示：沙子和泥土，说他们都是大岩石变成的？ 交流推测：你的理由？赞成的有？ 填写报告、交流实验情况） 推 测：自然界的大岩石是怎样变成泥沙？ （风吹、太阳的照射、雨水---物体热胀冷缩） 交流小结：什么样的过程是风化。 5、研究侵蚀作用。 向东流去？请告诉大家流水有什么作用？ 演示实验。（水搬运P27） 思考：P28问题 六科(二) 湖、石林奇的礁石等地貌都是在空气温以及 地质运动的自然情况下形成3、教学石头怎么会变成小石子和沙子的。 做模拟实 知道学生观察、认识风化的作1、过 渡：太阳、地球冰川、海浪、流水真有这么大的力观、海岸边3、谈 话：大家说得不错，这些确实能说明问题，那我们气、流水、、实 验：石子变小实验。（分组提供器具、实验要求、的。 过渡：在生活中，我们经常看到滚滚河水夹着、裹着泥沙验。 谈话：大自然的岩石除了流水以外，还有哪些力量能够将用。了解气灵石三小学学校电子备课 岩石的碎屑带走呢？ 小结：什么样的过程叫侵蚀 总结：地表形态形成的原因。 五、了解人类活动对地表的影响： 温对岩石的影响。 教学植物、冰冻对1、提问：人类的活动在地球上已有几百万年，那人类的活动岩石的影对地表的变化有影响吗？如果有，哪些是合理的哪些是不合理的？ 响。 2、分组讨论。 3、汇报交流。 4、欣赏：人类的足迹 六、拓展： 妙，如今江水为什么没有呢？ 为什么说她们是姐妹关系？ 板书设计： 地表的变迁 石林 海边礁石 火山口湖 风蚀石 作业设计： 1， 2， 什么力量使地球表面变的千姿百态？ 4、通过模拟实验和研究，认识侵蚀作用。 水的搬运实在观察、分析中懂得流水的携带功能搬运了碎石 和沙子。观思考。 5、了解人类生产、生活对地表变化的影响。 认识人类的活动对地表的影响有的合理的也有不合理的地六科(二) 1、古人常站在石头城上作诗吟文，感叹城下江水及水景的美 做模拟流2、固城湖和石臼湖分属高淳和溧水两县，两湖相隔几百公里，验，是学生岩石在昼夜，冬夏天气冷暖反复的变化下会发生什么变化？ 察图，继续3，人类的哪些活动改变了地表？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4afeb084ce2f0066f433225d.html