§ 3—1我们居住的地球 【教学目标】： 1、 知道人类对地球形状的认识在不断深化，知道一些证实地球是圆形的现象和方法。 2、 了解并能正确描述地球的形状和大小。 3、 从我国的载人航天成功，进行爱国主义教育。 4、 从宇宙空间看地球，发现一些地球的污染，意识到珍爱地球的重要性。 【教学重点、难点】： 对于地球的形状学生都已经知道，关键是如何从生活中的一些现象出发更科学更生动的来了 解地球的形状。通过课件让学生更形象的接受。 利用我国第一次载人航天成功的例子生动的教育学生的爱国激情以及对未来地球和宇宙发展 的展望。 【教学手段】教师引导，辅助多媒体课件，学生积极参与，探讨，汇报结果。 【教学过程设计】 教师活动 【引入】：我们已经学习了地 球上的生物，也了解了一些 组成我们生物世界的微观世 界。当我们抬头的时候，看 到的是一片茫茫的宇宙，那 时候，你的脑海中会想些什 么呢？你对宇宙和地球有什 么疑问吗？让学生讨论回 答： 1、宇宙有多大，中心在 哪里？ 2、 有没有外星人，星星 离地球远吗？ 3、 …… 讲述：简单介绍目前人类探 索火星的热潮。 讲述：现在我们已经知道地 球是圆的，我们中国人也拍 到了第一张从太空看到的地 球。 讲述：1、古代人对地球形状 的认识 (1) 古代中国人一一浑天 说，盖天说，天圆地方 (2) 古代印度人 地球 是个大圆盾，由大象(一个 民族的象征)驮着在龟背上。 (3 )古代巴比伦人 全班级同学分组进行讨论 ，竞争看谁讲的例子更多， 更有说服力 学生由于对宇宙方面的知识 特别好奇，有很多话可说。 从学生自己最感兴趣的知识 引入，容易引起学生的共鸣， 顺利开展教学过程。 学生活动 设计意图 学生讨论后，汇报讨论的成 果。 提问：如果你古代人，他们 没有走出过地球，生活在那 样的环境下，你可以通过那 些现象去判断地球的形状 让学生自己先开动思维，来 认识地球的形状，很好的将 生活中的例子联系起来。 -1 - 呢？ 补充：在我们大自然中，还 有很多事实可以说明我们生 活的地球是圆的。太阳和月 亮的东升西落；远去的帆船， 船身先消失，驶来的帆船， 船帆先出现等等。 模拟篮球实验：老师演示， 全班一起观察， 学生讨论：在篮球表面移动 的铅笔，慢慢的从下到上开 始消失，而木板上的铅笔则 不会消失，这个和帆船消失 远去的原理一样，证明地球 是圆的。 在前面认识的基础上，通过 实验加以巩固。 2、看地球外貌，让学生自己 分析了解地球。 指导学生通过各种从太空拍 摄的图片进行讨论 可以每一组派一个代表，描 述地球的外貌特征——形 状，颜色，陆地，海洋和大 气 3、现在认识的地球的形状： 经过精密的计算，我们 发现，地球实际上是两极稍 扁，赤道略鼓的一个椭球体， 并不是正圆的（形成的原因： 地球的自转） 提问：为什么我们看上 去它还是圆的呢？ 由地球的赤道半径算出 地球的赤道周长 4万千米。 （理解4万千米的长度：课 后练习2: —个人日行50千 米，绕地球赤道一圈要走 800 天 环游地球80天。） 生答：因为地球的赤道半径 6378千米，和地球的两极方 向的半径6357千米想必，只 长了 21千米，仅差0.33%, 所以，肉眼看不出。） 从感性认识上升到理性认 识，通过一组数据形成对地 球大小和形状的完整学习， 并且对所学的知识进行简单 的运用。 讲述：地球只有一个，人类 已经意识到地球上的资源并 不是取之不竭，用之不尽的。 虽然学生分组讨论：开放思维， 进已经开始探索外太空 行探讨。 （插入我们载人航天的事例 和对外太空探索的简单计 戈U），但毕竟这个探索的时间 是相当长的。 外星人来到地球，在进 入大气层前，会看到什么 呢？ 一方面是加深对大气层存在 的理解，另一方面也是让学 生认识到目前人类的家园遭 受很大的污染。 -2 - 小结本节课的知识。 及时的进行知识梳理，巩固。 学生对地球的形状应该早有认识，怎么证明这个结论是这节 课的重点和难点。因此，不是急于告诉学生结论，而是从人 类认识的过程教学反思 说起，结合实际的生活现象，特别是在课堂中 进行的简单的篮球实验，有效的锻炼学生的探究思维，帮助 学生来理解地球的形状，达到较好的教学效果。 【板书设计】 第一节 我们居住的地球 一、 古代人对地球的认识 二、 地球的数据 地球的赤道半径是 6378千米 地球的两极半径是 6357千米 两者仅相差0.33%，因此看起来还是很圆的。 -3 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/824618d425fff705cc1755270722192e45365838.html