低年级识字教学课堂流程 识字教学是小学低年级教学的主要内容，重点是正确认字和写字。那么，怎样让学生尽快掌握生字，并使知识得以拓展呢？我就课改以来自己的教学实践来谈一谈。 一、读课文，了解主要内容。 二、自学课文，完成导学案。（也可以课前完成部分内容） 三、交待学习目标 低年级的语文第一课时多为识字教学，因此要让学生在了解文章主要内容后明确学习目标：1、我能学会本课的生字、新词。2、我能正确、流利地朗读课文。 四、小组学习 学生在预习的基础上，在小组长的带领下，组内学习生字。（学生先从六个方面学习，然后可采用教师分配或抽签的方式决定各组展示内容，组长再给组员进行具体分工。）从而发挥学生自主识字潜能，调动学生自主识字积极性，让学生主动积极地识字。 五、展示交流 学生可以从六个方面进行展示。 1、读音。 让学生注意读准平翘舌音、前后鼻音。 2、字形。 （1）从结构上加以区分，左右结构、上下结构、半包围结构、独体字等。 （2）与形近字加以区分，运用去偏旁、加偏旁、换偏旁等方法，激发学生自主识字愿望。 （3）猜字谜、编顺口溜加强记忆，增加趣味性。 3、指导书写。 注意引导学生认真观察笔画和各部分在田字格中的位置，分析结构，在观察分析的基础上描写、临写。可以让学生写出难写的字，同学欣赏、评议，或向同学、老师请教最难写的字，老师范写指导。 4、组词。 主要是为让学生扩展词汇，丰富语言积累。 5、近义词、反义词、多音字。 让学生在比较中区分词语，潜移默化地教会学生方法。 6、解释词语。 让学生联系生活实际，能够灵活运用所学词语，不需要有太高要求。为第二课时在具体的语言环境中理解词语做好铺垫。 六、练一练 采用多种方式朗读课文：（1）教师范读（2）学生自由读（3）同桌对读（4）男女生对读（5）指名读（6）齐读 要求做到：正确、流利 七、 达标测试 可以让学生看拼音写词语、比较形近字组词，也可以根据儿童年龄特点设计一字开花（扩词）等。 总之，识字教学提倡学生多种方法、多种途径识字，让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情，从而培养学生独立识字的能力。当然教师日常对学生的训练并非是一朝一夕的事，课堂上教师的教学机智也尤为重要，我们每一位致力于课改的教师都应不断地研究、探索，不断地改进、创新。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4b80a56a0a12a21614791711cc7931b764ce7b68.html