铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案 授课年级 一年级 学科 语文 备课人 丁群 授课日期 12-2-16 春天，是植树的季节；3月12日，是植树节。课文中描述了81教材岁的邓小平爷爷用实际行动实践着他说过的那句话：“植树绿化要解析 世世代代传下去”。 1、认识13个生字。 目标2、正确、流利的朗读课文。 定位 重点、疑点 设计思路及流程 当堂反馈选择抽读 预案 日日清三类题抄写 的预案 重点：识字、朗读。 难点 难点：理解课文内容。 新课导入——认读生字——初读课文——熟读课文 教学反思 学科长（签名）： 督督学室（签名）： 查 质控组（签名）： 铜都双语学校高效展示课型执行性课案 板块流程结构 情境创设·导学策略 一、新课导入 （介绍邓小平爷爷这一伟人，讲诉关邓爷爷的小故事） 小朋友们知道吗，3月12日的植树节快到了哦，我们所有的小朋友都应该要去植树，这样我们的家园才会更美丽。我们的邓爷爷也去植树了，我们一起去看看吧! 二、明确学习主题（教师带读） 三、自研自探环节 1、教师出示教学挂图，小朋友们请仔细观察图画，看看我们的邓爷爷在干什么？ 2、学生自读生字，并把不会读的生字画上横线。 3、学生借助拼音，试着自己去读通课文，可把不会读的生字词画上横线。 四、合作交流环节 1、两两小对子间分别把本课中不会读的生字列出来，互相合作，试着完成生字的认读。（教师在旁正音） 2、小对子再读生字，可互相说说，自己是怎么记住这个字的。 3、学生再读课文，然后小对子竞比互读，即一人在读另一人要倾听，读完后，另一个同学再读，比比谁读得最好、最响亮。 五、表现预案： 1、我是小老师：请一组小朋友依次带大家认读本课生字，并做口头组词，看哪位小朋友可以得到最棒小老师的称号。 2、我是小小朗读家：请一组小朋友带读课文，然后该组带动全班进行组组PK读，看哪组是小小朗读家。 3、我会记：向大家介绍识字方法，即介绍一下自己是怎么记住这一个生字的。 当堂反馈：熟读课文。 学生学习行动期望 能够认读生字词 熟读课文 学习 生字 认读课文 板 书 规 划 3、邓小平爷爷植树 邓 植 节 岁 龄 已 经 息 站 行 扶 栽 亲 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4ba43daddfccda38376baf1ffc4ffe473268fd05.html