通感体验在审美教学中的运用

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通感体验在审美教学中的运用

钱亚萍

【期刊名称】《上海教育科研》【年(卷),期】2017(000)002

【摘要】审美是学科教学的重要价值取向之一.审美教学需要通过学生的体验、感悟、沟通和交流等方式来达成.在教学中,教师要充分调动学生的多种感官功能,通过联想和想象,引导学生实现感觉迁移、时空联想、心物交感,构建多元的审美空间,扩展与丰富体验的纬度、宽度和厚度,使学生获得更加多元、丰富、深刻的体验,从而达成学科审美教育的目的. 【总页数】3页(P90-92) 【作者】钱亚萍

【作者单位】江苏省张家港市白鹿小学 215600 【正文语种】中文【相关文献】

1.试论通感在审美欣赏中的价值2.浑沌·感通．通感——庄子身体理论视域下的通感审美体验论3.让高中生在审美体验中接受情感教育——谈农村高中美术教育中的特色实践教学活动4.通艺术深意感音乐之美——浅议通感体验在大学生合唱训练中的运用5."通感体验"在小学音乐课堂教学中的运用

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本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4bac862659cfa1c7aa00b52acfc789eb162d9e6d.html

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