绿阴 教学目标： 1. 知识与技能：学生能够初步掌握不同的情绪、速度的表现作用，能够用自己喜欢的表现形式表现歌曲的内涵。 2. 过程与方法：个性体验、思考与小组合作创造结合进行审美与评价。 3. 情感态度与价值观：每个学生都参与到设计表现音乐活动中，体验音乐给人们带来的快乐和丰富的人类情感，从而产生探索的学习音乐的兴趣；提高环保意识。 教学内容： 探究用恰当合理的表现手法表现歌曲?绿阴?。 教学策略： 激发学生的发散性思维，启发学生探索、发现多种表现音乐的资源，并运用这种方式表现音乐，引导学生结成合作小组，使学生之间建成相互合作的态度，提高合作能力，体验集体创作成功的愉悦。 教学重点： 通过表现音乐、体验音乐的功能性作用，提高环保意识。 教学准备： 电子琴 VCD 录音机 道具 歌篇 学生收集跟环保有关的知识及各种作品 教学过程： 一、组织教学：师生问好 二、音乐游戏： 师：同学们，快乐的音乐课又和大家见面了，首先跟老师一起随着音乐做一个音乐游戏。〔放?幸福拍手歌?录音，生随之律动。〕2 师：让我们用一种方式表达现在的心情。 生：欢呼、跳跃。 师：看到同学们快乐的样子，我想到了天空中自由自在飞翔的小鸟；江河里快活游动的小鱼；还有漫山遍野盛开的小花。生活在这样美丽而温馨的环境中，我们当然是快乐的。下面请随老师的伴奏，复习一下上节课我们初学的一首歌?绿阴?〔出示歌篇〕。1 ［教学意图：创设良好的音乐气氛，激发学生兴趣，让学生感受音乐所带来的快乐］． 三、感受与体验。 １.师弹琴，生演唱歌曲。4 ２.师：同学们在刚刚的演唱过程中，情绪音色不太统一，表现不太细腻，应该注意一下，我们来欣赏一下范唱录音，进一步体会一下歌曲的情绪和内容〔放VCD?绿阴?〕。5 师：听过之后，你有什么感受？ 生：地球是我们人类的妈妈；地球妈妈为我们营造了绿色的世界；这个世界充满了爱心、幸福、美丽、温馨……1 师：这么美的世界充满了爱心和深情，使我们能幸福、快乐地生活，那我们能不能把这种情绪表现出来？ 生：能。 3. 指导学生有感情地演唱歌曲。４ ［教学意图：理解歌曲内涵，认识“地球是我们共同的家园〞这一主题，进行环保意识的教育］ 四、探索与发现 师：呀！同学们唱得非常好，那么请同学们考虑一下，除了用演唱这一种形式表现歌曲外，还有没有其它形式呢？ 生：有。 师：那你们还想用什么形式？ 生１：我想跳舞．〔为什么〕因为舞蹈可以表达我对地球妈妈的爱，比拟直接，比方：……〔做示范〕 生２：我想朗诵诗歌，〔为什么〕因为诗的字少，内容却很深刻。 生３：我想画画，应为画的颜色美，能把地球家园的景色画出来。 师：大家觉得怎么样？ 生：行。3 师：好，下面我们就自由结组，用自己喜欢的方式进行创作。 ［教学意图：个性开展，培养学生探究、思考的能力，从而产生探索和学习音乐的兴趣，了解并运用多样的形式表现音乐主题。］ 五、创新与表现 1.学生自由结组进行创编，师巡视并指导。5 2.师：好，大家准备得都很认真，哪个组先给大家汇报一下？ 生：我们每个人准备了一幅画，〔举起来展示给大家〕，我们还想集体画一幅画。 师：欢送他们共同创作一幅画。5 生：我们还给这幅画起了一个题目?世界是我们共同的家园?。 师：大家说怎么样？ 生：好！〔鼓掌〕 生1：我觉得这幅画应该配首诗！?永远的绿洲?。1 〔鼓掌声〕 生2：我们准备的这首诗比他们的还好，?有爱才有家?1 〔鼓掌声〕 生3：我觉得用舞蹈表现音乐更适宜，如果大家愿意，可以参加到我们当中。4 ［教学意图：感受丰富多彩的艺术作品，体会相同的内容可以有多种表现形式，学会正确地评价自己和他人的表现，体验集体创作成功的愉悦。］ 六、拓展与深化 师：现在教室里荡漾着一片激情，充满了诗情画意，却都围绕着一个主题，就是“绿〞，绿色代表着生命，还象征着…… 生：春天、希望、和平；绿色是蓬勃，绿色是兴旺，绿色是地球妈妈漂亮的盛装。2 师：对，绿色就是地球妈妈送给我们最珍贵的礼物，我们用什么来回报呢？ 生：节约用水、植树造林、保护小动物、好好学习、学习科学文化知识，〔还有呢？〕从我们做起，从现在做起……2 师：好，就从现在做起，行动起来，下次课，分组做一下汇报，下课。 教学意图：强化环保意识，深化“地球是我家，环保靠大家〞这一中心。 七、教学反思： 在这一课的教学中，老师注重以审美为核心，通过创设充满音乐美感的课堂环境激发了学生的兴趣。运用分组讨论等多种教学方法启发、引导学生探索、发现出了文学、舞蹈、美术等多种表现音乐的艺术形式，从而培养了学生探究、思考的能力。教学中，同学们还根据不同的爱好、特长自由结组，用自己喜欢的方式进行创作，并以小组合作的形式进行汇报表演，强调了他们的个性与差异，从不同层面丰富了情感体验，培养了共同参与的群体意识与相互尊重的合作精神。在这次教学实践中，音乐与其他学科有机地结合起来，开阔了学生的文化视野，提高了学生的人文素养。同时培养了学生对社会、对人类、对地球的责任感。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4bd5f9671411cc7931b765ce05087632311274b3.html