《矛与盾》的教案 本文是关于《矛与盾》的教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学目标： 1、学会5个生字。。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。 教学重点：引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、讨论。 教学难点：弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。 教学程序： 一、创设情境，导入新课。 1、师:有一种故事内容虽然短小，但能告诉我们深刻的道理。这是什么故事？（寓言故事）同学们，中国古代寓言故事，你都知道哪些？看图说故事名称。说说其他故事的名字。（生抢答。） 今天，我们在来学习一篇寓言故事《矛与盾》。 2、老师板书课题。提醒注意“矛”字和“盾”字。 、师：知道矛和盾是什么吗？谁能来介绍介绍？ 二.初读课文，读通读顺。 1`.师：古人云：“书读百遍，其义自见。”这是学文言文的诀窍。不过，学文言文的难点，也在于读。大家打开25课，自由读课文《矛与盾》，注意读准字音，难读的句子多读几遍。 2.谁愿意读给大家听听？大家听听他们的字音读准了没有？ 师：字音咬得真准。谁还想读？学生读课文. 3.师：大家字音读得真准，古时候，诵读诗文是一种很风雅的事,一卷在手，书声朗朗。文言文的朗读特别要注意节奏和韵味。听听别人读，好吗？ 4.师：怎么样？文言文读起来也蛮有味道的吧！ 一回生，两回熟，大家再试着读一读，。特别注意该停顿的地方要停顿。 5.师：谁还想读？来，想读的一起读吧。相信你们会比刚才读得更好。（学生读得有点味道了。） 三、精当讲解，反复朗读，明白寓意。 1.师：文言文不仅要把字音读正确，更重要的是要读懂。这是朗读文言文的前提。常言道：“千里之行，始于足下。”咱们先静下心来，默读课文，运用你们以前学习文言文的方法，对照注释一句一句读。想想每句话的意思。还可以想象当时的情景。不懂的地方可以做上记号。 2.学生借助注释，自学课文。（师巡视指导） 3.小组交流，不懂的地方可以和你的伙伴商量商量。 4.全班交流：咱们再到集市上去看看，刚才那堆人围在一起，他们究竟在干什么呢？你们读懂了吗？谁给大家讲一讲这个故事？（生交流。） 5、师：文中有两个同音字特别引起了我的关注，不知同学们发现了没有？ 指名板书：鬻、誉 6、楚人是怎样誉他的盾和矛的？我们也来当当楚人。先誉誉你的盾。（指名读。） 谁再来当当楚人，吆喝吆喝？（生摇头晃脑读此句，强调“莫能陷”） 师：听你这么一夸，我都想掏钱买了，你可真会誉盾呀！ 7、师：盾是坚固无比，天下无敌了。矛也要好好夸夸，要不可没人买！ 谁再来读这句,夸夸这支矛？大家听听这样吆喝卖得出去吗？试着读读这句话。 师:这支矛真是锐不可挡,尔等真会誉矛也.。 8、、师：请男生夸耀盾，请女生夸耀矛，看哪一组夸得更自豪，准备：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“……”，又誉其矛曰：“……” 9、用古文夸完了，我们再用白话文夸夸吧。（指名回答。） 10、同学们真会夸耀，我又想买盾又想买予，同学们帮老师出出主意，我到底是买矛还是买盾呀？ 11、生：不能买，因为…… 12、原来这样啊！我差点上当了？我要揭穿他！谁来帮帮我？ 13、（示意学生看第3句话）生读第3句。 14、请大家看插图，图上画了几个人？除了卖矛和盾的那个楚国人，还有7个围观的人，他们当中有老人、有中年人、有青年人，有小孩，你可以模仿其中 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4c4cc204747f5acfa1c7aa00b52acfc789eb9ff4.html