矛与盾
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制度提供了理论根据。 韩非的朴素辩证法思想也比较突出，他首先提出了矛盾学说，用矛和盾的寓言故事，说明“不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立”的道理。值得一提的是，《韩非子》书中记载了大量脍炙人口的课题：《矛与盾》 计划课时数：1 主备人： 马天武 寓言故事，最著名的有“自相矛盾”、“守株待兔”、“讳疾忌医”、“滥中心备课负责人：马天武 年级主任签名： 时 间：_ 4 _月_16 日 竽充数”、“老马识途”等等。这些生动的寓言故事，蕴含着深隽的哲理， 凭着它们思想性和艺术性的完美结合，给人们以智慧的启迪，具有较高的 文学价值。韩非的文章说理精密，文锋犀利，议论透辟，推证事理，切中 1、学会本课生字词，理解文言文词义句义，能讲述文言故事。 要害。比如《亡征》一篇，分析国家可亡之道达47条之多，实属罕见。《难 2、有感情朗读，能背诵文言文。 言》、《说难》二篇，无微不至地揣摩所说者的心理，以及如何趋避投合， 3、懂得说话做事要实事求是，不能自相矛盾的道理。 周密细致，无以复加。 学习重难点： 3、韩非子名言：（1）、道私者乱，道法者治（2）、不吹毛而求小疵。 1、 以学生自读为主，重在感悟、积累，整体感知寓意。 ——《韩非子·大体》（3）、胜而不骄，败而不怨。——《商君书·战法》 2、 背诵课文，感悟寓言语言简练含蓄幽默的特点。 （4）、千里之堤，毁于蚁穴。（韩非子·喻老）（5）、以子之矛，攻子之盾。 （韩非子·难一）（6）、欲速则不达。《韩非子· 外储说左上》（7）、华而使用说明及学法指导： 不实，虚而无用。《韩非子·难言》（8）、自胜谓之强。（能够战胜自己的人 才是强者）（9）自见之谓明。（能够认清自己的人才是明智的）（10）、欲成 本预习案是课前发放，引导学生按步骤完成对课文的预习，发现问题，其事，先败其事。（想要做成这件事，可能首先遇到的是失败于这件事。） 提出问题，为高效率的完成学习任务做好准备。要求A、B、C层学生都自 主完成。A生可以适当拓展延伸。B生完成所有任务，并帮助C生完成预习 任务。 38 1、搜集资料什么是文言文。 2、解释词语。 矛：_________________。盾：________________。 矛盾：___________________________。 3、给生字注音并解释。 矛（ ）_____________________。盾（ ）_________________。 鬻（ ）_____________________。誉（ ）_________________。 或（ ）_____________________。陷（ ）__________________。 1、韩非子：韩非生于周赧王三十五年,卒于秦王政十四年（约前281以（ ）_____________________。子（ ）__________________。 年-前233年），韩非为韩国公子（即国君之子），汉族，战国末期韩国人(今整体感知，初步理解： 河南省新郑）。是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家1、请把课文读一读，要求：①一句一句地读，把音读准。②把你认为思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名法家思想难懂难读的句子读给大家听。课文围绕着矛与盾写了一件什么事？ 的代表人物。 2、《韩非子》：《韩非子》是战国末期韩国法家集大成者韩非的著作。 这部书现存五十五篇，约十余万言，大部分为韩非自己的作品。《韩非子》2、结合课文注释及译文，按照文言文的学习步骤，弄懂重点字的意思。一书，重点宣扬了韩非法、术、势相结合的法治理论，达到了先秦法家理（我弄懂了下列字的意思） 论的最高峰，为秦统一六国提供了理论武器，同时，也为以后的封建专制 金佛寺学校 六 年级 语文 学科学生导学案 学科主任签名：________ 1、填空 出自于《矛与盾》这则寓言的成语是___________________。这个成语的意 思是________________ __ ________________。 2、用现代汉语解释句子的意思。 （1）楚人有鬻者与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也”。 ________________________________________________________________家长评价： _______________________________________________________________ 我的自主学习可认真啦！爸爸、妈妈送我几颗星吧！（ ） （2）或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？” ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3、巧填成语。 鹬蚌相争 不入虎穴 下笔千言 风声鹤唳 学习建议： 三天打鱼 失之东隅 39 请同学们用5分钟左右时间认真朗读课文，并结合预习中自己的疑问开始明修栈道 兼听则明 下面的探究学习。 4、课下用自己的话给家人讲述这则寓言故事。再想一想，这个人怎样做才 能卖出他的矛和盾。（写一个片段） 课外延伸，拓展提升： 1、读一二句，你读懂了什么？ 1、文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语 为基础而形成的书面语。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为 基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、2、那个楚国人是如何卖他的矛与盾的?既然这个人在夸耀，那现在请你来词、曲、八股、骈文古文等多种文体。 夸一夸。 2、寓言：寓言是以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意 味的故事。惩恶扬善，多充满智慧哲理。寓言最初产生于民间，流行 于民间，后来一些文人学者一方面引用人们已经创作出来的寓言，另3、我又想买盾又想买矛，你不想对我说些什么？ 一方面又不断创作新的寓言，作为论证或辩论的手段，这样，大量的 寓言便在历代文人的著作中保存下来，成为我国文学遗产的宝贵财富。 特点：1.鲜明的教育性2.强烈的讽刺性3.故事情节的虚构性4.语言精 炼，极富表现力5.一般篇幅短小，结构紧凑6.常用手法为：比喻，夸 张，象征,等手法 意思：有所隐含的语言。文学作品的一种体裁。常1、大家都在嘲笑那个楚国人，他到底错在什么地方？这篇文言文寓言故事带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教告诉我们什么道理？ 训。“寓”有“寄托”的意思。将深刻的道理揭示。 3、你最喜欢课文的哪部分描写，为什么？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e8497cfe856a561252d36f83.html