25矛和盾的故事 学习目标： 知识认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架、紧张”等16个词语。 能力 1．正确、流利地朗读课文。 2．继续学习默读课文，读懂本课内容。 3．初步了解用事实来说明道理的表达方法。 情感结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。 教学重点： 1、会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架、紧张”等16个词语。 2、了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。 教学难点： 1、能正确读写“集合、招架、紧张”等16个词语。 2、理解、体会由坦克的发明引发的“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。 课前准备： 1．搜集有关坦克的图片、文字资料。（师生） 2．收集与发明创造有关的资料。（师生） 3．准备好相关的挂图和词语卡片。（师） 4. 查找与课文有关的资料，预习课文。（生） 教学过程： 第一课时 一、阅读单元导语，了解单元主题。 二、浏览本组内容，了解课文梗概。 三、故事引入，揭示课题。 1、讲成语故事《自相矛盾》。（可由学生讲） 2、谈话：在人们纷纷嘲笑卖矛和盾的人自相矛盾时，更有聪明人想到了别的，是什么呢？我们一起学习25课，《矛和盾的集合》。 3、板书课题，齐读课题。 四、检查预习，自学生字。 1、（出示生字、词语卡片）提问：认识这些字和词吗？读一读。（指名读，学生边听边正音） 2、你是怎么认识这些字的？说说你记字的方法。（引导学生在预习时，自主识字。） 3、谈话：现在我们让这些生字回到课文中，考考你是否还认识它们。学生小声自读课文，巩固生字的识记。 4、指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样，同时思考：这篇课文讲了一件什么事？ 5、交流：课文讲了一件什么事？ 小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。 6、自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获？（引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。） 五、指导生字书写。 1、出示要写的生字卡片，学生认读。 2、巩固识记：分组交流记字的窍门。 提出组内不能解决的问题。 3、重点指导：“矛、兵”的笔顺。 4、扩词练习，检查积累。 5、指导生字书写。 6、小结写字情况。 六、课后作业。 1、听写本课词语。（见词语表） 2、进一步读熟课文，争取解答课后问题。 3、用“？”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/26bdb097cd7931b765ce0508763231126fdb771b.html