25《矛与盾的集合》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、初步了解用事来说明道理的表达方法； 3、结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜片者”的道理 重点：理解把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程 难点：结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。 多媒体课件 教学过程： 一、复习生词,强调四字词和成语的区别.出示寓言图片,引出自相矛盾. 二、一位学生讲自相矛盾的故事（课前一分钟）。 三、引出25课课题。 矛盾的这一次交锋，不再是自相矛盾，而是把它们的优点集合在一起，为什么呢？ 三、探讨发明过程 学习1-4自然段 1、坦克的发明源于一场比赛，发明家为什么要将矛与盾结合呢？ 出示“对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架”。理解“雨点般、左抵右挡、难以招架。”请两个学生演示动作，教师对他们的表演加以鼓励。 2、发明家和对手比赛， 难以招架，于是突发奇想，想到了什么，又怎样解决，请大家找到相关内容，讨论讨论。 发现问题 解决问题 3、出示坦克图，学生上来指出，哪里是矛和盾，让学生直观形象的理解。 4、根据表格，你能用一句话说说矛和盾是怎么集合呢？ 再次理解“合二为一” 四、理解过程 最后一自然段 出示 “是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。” 齐读，说说你对这句话的理解 五、拓展延伸 1、请同学们想想生活生活中的例子是合二为一的？ 2、做人方面，学会学习别人的长处。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6aa5c9b2cf2f0066f5335a8102d276a201296040.html