社会学习理论和生涯决定 在职业生涯规划的理论领域，六七十年代，克朗伯兹和同事们一起对高中学生作了连串的研究，于1979年出版《》一书，综合了心理与社会两者对个人职业生涯规划的影响。 他们将行为学派的班杜拉创立的社会学习原理运用于职业生涯规划指导中，来探讨职业生涯决策中，社会、遗传与个人因素对职业决策的影响。 一、生涯社会学习理论的观点 1、影响个人职业生涯的四种因素克朗伯兹认为，职业发展过程错综复杂，受许多因素交互作用的影响，其中最主要有四种因素影响个人职业生涯决策。 1遗传素质和特殊能力个人得自于遗传的一些特质，在某些程度内限制了个人对职业或学校教育选择的自由。 这些因素包括种族、性别、外在的仪表和特征等。 某些个人的特殊能力也会影响其在环境中的学习经验，伴随这些学习经验而来的兴趣与技能，对个人未来的职业选择将具有相当密切的关系。 个人的特殊能力包括智力、音乐能力、美术能力、动作协调能力等。 2环境条件与特殊事件即个人所接受的教育与训练、家庭背景、社会政策、社会变迁等非个人所能控制的因素，以及个人职业选择的具体领域等。 家庭背景则包括父母所从事的职业及社会经济地位、父母的教育水准，以及家庭结构、父母期望等因素。 3学习经验克朗伯兹认为，每个人有独特的学习经验，这在决定其职业生涯的路径时扮演重要的角色作用;凡是成功的生涯规划、生涯发展和职业或教育的表现所需的技能，均能够通过学习经验而获得。 4是工作定向技能，即在上述各种因素的交互作用下，个人所获得的解决问题的技能、工作习惯、认知过程、情绪反应等，这些技能又会影响其他各项因素。 2、各种影响因素之间交互作用的结果个人在上述四种因素及其交互作用的影响下，通过经验的累积与提炼，产生如下结果。 1自我认识的形成。 这是指对自己各种表现的评估与推论，包括成就、兴趣、爱好、职业价值观等。 评估的参照对象，也可能依据其他人的表现。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4caf6d9f541810a6f524ccbff121dd36a22dc447.html