着眼历史与现实的联系 凸显历史的价值和意义 宣恩县万寨民族中学 孙本吉 我们历史学科向来被认为是副科，无论在开设课时上，还是在人们认识上，都不认为它有多重要的地位。但是我认为，这个学科还是有它的重要价值的。古书有云：观今宜鉴古，无古不成今。《贞观政要》也有唐太宗李世民的说法：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”司马光和当时的皇帝论写《资治通鉴》的目的是“鉴前世之兴衰，考当今之得失”，“鉴于往事，有资于治道”。可见，历史自古就受到人们的重视。那么，对于我们历史教师来说，在教学过程中，更要经常加强历史与现实的联系，注意发现历史与现实的切入点，让学生认识历史学科的重要性，认识这个学科的价值和意义。 一． 学习古代史，认识它与今天的行政管理与领土疆域的关系 自夏朝到清朝中期的古代史，共约四千年时间。其间与现实的联系点很多，如：商鞅变法的措施对当代影响最大的是建立县制，县仍是当今行政管理中的一级；公元前60年西汉政府设臵西域都护，是中原中央政府对新疆地区实施行政管辖的开始；秦汉的管辖范围奠定了中国行政疆域的基础；唐朝的安西、北庭都护府的设臵，证明了中国近代领土的丧失和沙俄对中国领土的侵占，等等。 二． 学习近代史，认识当代中国基础差、底子薄的原因 中国近代的一百多年历史，是中国贫穷落后而备受欺凌的历史。如：鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联 军侵华战争、二十世纪三四十年代日本全面侵华战争等。而贫穷落后、备受欺凌是因为闭关锁国导致中国落伍世界、以及政府的腐败无能造成的。所以，学习近代史就是要使学生感知建设新中国的起点低、基础差，从而认识改革开放、经济建设的进步大，发展快，认识改革开放、建设中国特色社会主义的正确性和必要性。 三． 学习世界史，感知古代中国的先进与近现代中国的进步 世界古代史中，与中国有密切联系的事件很多，如：日本大化改新学习甚至照搬中国隋唐制度，并大大促进了日本的发展，使其由奴隶社会顺利过渡到封建社会；新航路开辟的直接动因是到富庶的东方寻求财富，新航路得以开辟的重要条件是有由中国发明、传入的指南针；中国秦汉隋唐的封建城市比文艺复兴前夕的欧洲封建城市还要人口多得多、规模大得多、规范正规得多、富庶繁华得多；以贡赐贸易为目的的郑和下西洋比西欧新航路开辟还早半个多世纪等等，使学生以中国古代的先进富庶引为自豪。近代中国落后了，但随着时间的推移，很多事件还是能反映中国的国际地位在发生变化，如：由于中国的反对，巴黎和会上，日本接管德国在山东的主权未能合法化；华盛顿会议期间，中国从日本手里收回部分主权；由于中国在反法西斯战争中的作用，《开罗宣言》明文规定日本侵占的中国领土必须归还；雅尔塔会议把中国确定为联合国五大常任理事国之一；由于中国的介入，美国侵朝、侵越战争失败；美苏争霸过程中，在不同时期分别注重改善与中国的关系；中国成为世界多级化格局中的重要一极等等，学生会从中认识到在近现代，中国的国际地位在逐渐提高，在世界上 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4cb5190e69dc5022abea0008.html