人教版小学语文三年级下册《燕子专列》

时间:2023-03-01 13:05:15 阅读: 最新文章 文档下载
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燕子专列 》教学设计

洋县青年路小学 薛甜

教材分析

《燕子专列》是三年级第六册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。“课标”关于第二学段阅读教学目标要求,学生要“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”“能联系上下文,理解词语的意思,体会关键词句在表达情意方面的作用”和“能初步把握课文的主要内容,体会文章表达的思想感情”以及“积累课文中的优秀词句、精彩句段”

本组课文的单元要求是要学生留心周围的环境,想想为保护环境我们能做什么。这篇课文讲述的是和燕子有关的一个感人的故事。有一年春天,从南方飞回北方的燕子经过瑞士,因当地气温骤降,风雪不止,燕子找不到食物,饥寒交迫,面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后,呼吁人们寻找冻僵的燕子,并用带有空调的列车将这些获救燕子送到了温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心,呼唤人们要保护动物。 教学目标:

1.认识11个生字。会写14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的整体把握和重点词语的理解,理解“燕子专列”的意义。 3.了解课文内容,受到爱护动物的教育,体会人与动物之间美好的情意。 教学重点 :引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境,爱护鸟类的意识。

教学难点: 体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。

教学准备:课件


二、学情分析

三年级的孩子们对新鲜事物都充满了好奇,相信他们刚接触到课文的题目肯定充满了疑问和好奇。他们当中或许大部分和贝蒂一样,关心喜爱小动物,因此读着这篇文章时肯定有很多感触。这篇文章就为孩子们创设了一个广阔的学习环境,让学生通过对语言文字的品味、欣赏、感悟,体会对动物的深深爱意。 三、教学过程

第一课时

一、 谈话导入,揭示课题。 1、导入课题板书。 2、齐读课题、解题。

【设计意图:开门见山,直接点题,解题意。 3、自读课题,读了这个题目,你有什么想要问的吗?

(注:学生想问的问题可能主要有这些:什么叫专列?专列是怎么样的?燕子为什么要乘专列(会乘专列)?这个故事讲了什么事?发生的时间、地点等。

二、初读课文,学习字词。 1、自由读课文,了解内容。 1)把课文读正确、流利,标段。 2)带问题读文,边读边思考刚才的问题。 2、检查预习,认读词语。 3、指导书写生字。 ⑴仔细观察交流、发现。

⑵指导书写“骤”“涉”

【设计意图:这一环节的设计,主要是通过检查课前预习,了解学生对字、词的掌握情况,从而为正确流利的朗读课文打下基础。整个环节,既检查了课前预习情况,又初步了解了课文的主要内容。


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