语文人教版三年级下册燕子

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教学目标

一、通过燕子在春天里飞翔的美景,对学生进行美的教育。培养学生的审美能力,激起他们对大自然的热爱。

二、体会比喻、拟人在课文中的作用。

三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述,培养学生的观察力和思象力。

四、能有表情地朗读课文,并能背诵。

五、通过课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教学重点、难点:

能运用单元提示语中读懂长句子的方法,能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。

理解结构比较复杂的句子。如:微风吹拂着千万条才舒展开带黄色的嫩叶的柳丝。 教学方法:讲读法、讨论法、谈话法、 教学手段:课件

一课时 一、导入新课

1 猜谜导入:小小姑娘穿黑袄,尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上,捕捉虫子本领高。

(燕子)板书课题

2 指名学生介绍对燕子的认识。 3 师课件介绍燕子。 二、默读课文

1 思考课文从哪几方面介绍燕子的? 2 每个自然段的大意是什么? 三、学习第一自然段

1、指名读第一自然段

2、写外形时作者抓住了燕子几部分来写的?板书:(羽毛、翅膀、尾巴) 3、作者怎样来写燕子羽毛、翅膀、尾巴的?师解释“俊俏”的意思。 4、凑成了一只怎样的小燕子呢?板书 活泼机灵 5、用一个字来形容燕子的外形特点。板书:(美) 四、学习第二自然段

春天来了,万物复苏,春天的使者燕子从南方赶来参加春天的盛会。下面让我们走进春天,去欣赏春天的美景吧!(出示课件)让学生把看到的叙述出来。 1、文中作者通过哪些景物展示春之美的?板书: 春之美 2、指名读第二自然段

3、春天的雨是什么样的雨呢?("细雨""蒙蒙的细雨")加上一个"",一个"蒙蒙的"我们就觉得怎么样呢?

(这就写出了春雨的特点,学生可能联系到学过的古诗和散文来回答:如烟如雾;春雨润物细无声;沾衣欲湿杏花雨;像牛毛、像细针)

"风吹拂着柳"(通过逐步递加附加成分,引导学生了解这一长句的含义。)

怎样的风,怎样的柳,在前面加上一个字。"微风吹拂着柔柳"加上一个字,就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了。课文上它写出柔柳的色彩、姿态、数量,非常生动形象,谁能说说。 △现在你们想,我可以用一个什么词儿来形容这春天的花儿草儿色彩?(“光彩夺目”,明


亮的色彩非常耀眼。)

△这么多美丽的花儿一起开了,好像在比谁最美,我们又可以用一个什么词儿来形容?("百花争艳""":色彩鲜明而好看;“争”:比。) △小草儿,绿叶儿,各种美的花儿,都一起赶到春天里来了,课文上用了一个什么比喻?(_____ ______ ______都像赶集似的聚拢来。) 释:“赶集”,本来是指农民们带着各种农副产品,从四面八方集中到一个小镇上来卖,这叫“赶集”。这里的“集”主是指“集市”。是“赶集”,注意这个“赶”字,有一种唯恐落后的意思。

△这百花争艳的盛会,小燕子也赶来参加了,为什么说“为春天增添了生趣”呢? 释:生趣,很有生气,很有情趣。 指点:注意这儿是“增添生趣”因为春天本身已经很有生趣了,所以说是“增添生趣” 11.指导朗读。 五、学习第三自然段 1、指导看图

我们先看正在飞行的燕子。图上画了有在高处飞的,也有低处飞的,我们可以按照什么顺序观察呢?(由上下)

高处的燕子在怎么飞;低处的燕子又在怎么飞呢?

3.看课文上是怎么写的,谁能用最少的字,概括出燕子飞行的特点。(快,美) 4.课文中哪些词语告诉我们,燕子飞得快?(板书:掠、唧……的一声、已经……) 如果说燕子"斜着身子在天空里飞过""掠过"有什么不同?

5.谁能根据书上描写的内容、画面,联系平时你所观察到的想象一下,说说小燕子飞行怎么快、怎么美?上面这些词语注意运用。

提示:这一段开头,简单的两笔“在微风中”“在阳光下”描写了春风轻轻,春光明媚的画面。这是燕子飞行的背景,同学们描述的时候,也要把这情景描绘出来。 6.学生口述。 7“掠”“唧……的一声”等词语注意用上。我们看这些词语还可以在哪儿用上?如果象声词“唧……的一声”,用不上,可以换上“砰……的一声”“嗤……的一声”“嗖……的一下”等等。反正用来形容某动物或其他事物运动速度的快。(引导运用)

8.我们再来看课文,你觉得这一自然段中哪一句写得更美些?“还有几只横掠过波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面,那小圆晕就一圈圈地荡漾开去。

这个长句子,谁能学习上一节老师和你们一起讨论的“微风吹拂着……”那个长句子的方法,说说这个长句子,主要意思是什么?加上什么,使我们感到什么?加上什么你觉得怎样?

学生学习自己讲书。

释:荡漾,水波起伏。(板书:荡漾) 联系学生的生活经验结合理解。 燕子飞行这么快、这么美,我们可以用什么词来形容它? ( )的燕子(伶俐可爱,非常灵巧,聪明。)

9.看图作接近原文的复述。(课文第三自然段)

照应:这就是写小燕子以它飞行的灵巧、轻快、优美,给春天带来的生趣。 六、学习第四自然段

1.上节写燕子飞行的美,其实燕子停在那儿又有另一种美。 2.看图,你们觉得停在电线上的燕子,这情景象什么? 3.课文上打了一个很美的比喻。

“这多么像正待演奏的曲谱?”你们想怎么像曲谱?……


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