《汉语拼音ie ue er》公开课教学设计 东成中心校吴村小学 李其仁 教学目标： 学会复韵母ie，ue，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写 教学重点难点：ie.ue.er的发音和书写 (1)ie这个复韵母和ai，ei，ui，ao，ou，iu的脾气可不一样，它总是自成音节，去给汉字注音。一天，ie对它的成员i说：“你的语音和y差不多，你变动一下，我不就可以成为音节了吗？于是小i就把身子一晃，变成了大y,也就成为ye,变成了名副其实的音节了。” ye是整体认读音节，不要拼。 (2)比较ie.ye读音相同．不同之处并引出音节ye，zi，shu，ye等认读。 (3)请学生把树叶拼图拿出来，看着你所拼的图说几句话。 教学ue，yue (1)课件出示图２，这时落下来的树叶被河水冲走了，远处游来了一条鱼，鱼儿游呀游，游到了鹅姐姐的左边，他俩抬头一看，看到了什么？引出ue组成复韵母ue (2)发音示范 (3)用ue头组词 (4)学习整体认读音节yue a.ue看到ie变成了整体认读音节，可急坏了，它也想成为音节，可是u没有办法啊！怎么办呢？好心的大y说：“别急，别急，我来帮你。”于是大y就站到ue的面前，ue连忙叫u把帽子摘下来，感谢大y。 b.比较ue，yue的异同，鼓励学生说。 c.老师：每到夜晚，天上的月亮就出来了，多美呀！谁观察过月亮是什么样儿的，能画一画吗？有愿意上来露一手的吗？其他人在下面画，画好以后，把你画的月亮是什么样的用几句话介绍给别人。 五．学习特殊韵母er 老师：同学们郊外景色多美，小河．大树．月亮．小鱼儿．白鹅，我们都看的入迷了，这时从远处走来两个人，你们看他们是谁？课件出示图３ 引出er (1)指出这是特殊韵母，示范发音，说明为什么叫特殊韵母。 (2)学生练读 (3)练习四声，并口头组词造句 总结: (1)这节课我们一起去郊外旅游，不仅领略了美丽的风景，还学会了不少知识，我们学习了什么？生说师板书引出ie，ue，er (2)老师把今天学的内容编了一首儿歌，大家想不想听？ i前e后是ye，zi，ye，zi好吃音记牢， u儿看见e姐姐，变成ue，er挂天上， 天e落到树上，侧起er朵听音响， ye，yue，er要学好，音形记牢莫忘了。 (3)谁能与老师比一比，把今天学的三个字音也编成一首儿歌读给大家听呢？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4d526b6e64ce0508763231126edb6f1afe007155.html