《ie üe er》教学设计 教学目标: 1、 在情境中学会复韵母ie 、ue，特殊韵母er，能读准音，认清形，准确书写。 2、 通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声 。 教学重点:ie ue er的发音及书写。 教学难点:er的发音。 教学准备:课件，拼音卡片，四线格小黑板。 一、 情境导入，复习巩固。 1、 创设情境: 小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？（想）在我们的眼前有一架银色的飞机，（课件出示飞机图）让我们坐上飞机出发吧！去海南岛喽！（课件出示，学生齐说）慢慢地，飞机升上了天空，越飞越高。飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。 （课件出示） 迎接我们的是导游----咪咪松鼠，让我们热情地和咪咪打个招呼吧！（咪咪，你好） 2、 复习旧知: （1）瞧，咪咪导游还给我们带来了一群朋友呢！（课件出示ai ei ui ao ou iu）谁来认一认它们（个别读）它们有一个共同的名字就是----（生:复韵母，课件出示）对了，我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧！（齐读） 二、情境引路，学习ie ue er 。 过渡:别光顾着和朋友打招呼了，看看咪咪导游把我们带到哪里了？（课件出示）原来是一片椰子林呢！在海南岛，无论到什么地方，都能够看到一排排高耸入云、挺拔秀丽的四季常绿树木------椰子树，啊，多么迷人的椰子林呢！ (一)学习ie 1、 看，是哪个调皮可爱的小鬼从椰子树后面探出了脑袋？（课件出示，生:ie）对了，是ie。板书:ie 2 竖起小耳朵，认真听老师喊他的名字，同时注意老师口型的变化。（范读） 3 多种形式练读。谁也来喊喊？（指名读） 来，小火车开起来。（开火车读----齐读） 4 读得真好，那你记住它的样子了吗？谁来拼一拼？（课件出示，学生点鼠标拼）真聪明，奖励一颗五角星。我们能够用这样一句儿歌协助记忆（课件出示），教师领读2遍。 5 对了，我们前面学过一对双胞胎兄弟，它们是----（ui iu），那你知道双胞胎姐妹是谁呢？（生，ei ie）表扬，奖励五角星，（课件出示），我们能够这样记忆，学生和老师齐说。 （二）学习ye 过渡:你们真棒，咪咪导游为了奖励你们，给你们带来了一个故事，想不想听？（想） 1、讲故事、· 妈在外地工作，几年都没回家了，ie很想妈妈，决定去看看妈妈，不过他已经好几年没有见到妈妈了，当年妈妈给他买的那件小衣服已经又小又破，再也穿不下了，于是，他脱下了那件小衣服，穿上了新买的大衣服（演示）去看妈妈。当他站在妈妈面前，可妈妈竟然不理解他了。 2 小朋友们，妈妈不理解ye了，你们理解吗？谁来喊喊他？（指名读）我们一起喊喊（齐读）。 板书 ye 3 谁来说说ie和ye有什么不一样了？比较区分ie——ye ，复韵母ie,整体认读音节ye 4 妈妈终于认出了ye，她高兴地说:“ye，你长这么高了！”后来，妈妈还给他买了四顶漂亮的帽子（出示 yē yé yě yè），看，带上帽子的ye多神气！谁来喊一喊他（认读四声）相机扩词。 （三）学习ue 过渡:欣赏了迷人的椰子林，理解了新朋友。不知不觉，天色逐步黑了，夜幕笼罩了整个海南，霓虹闪烁，烟火绽放，盏盏灯光犹如闪烁的宝石，美不胜收。这就是海南之旅的第二站----不夜城。（课件出示） 1、瞧，天空中还有一轮圆月呢！是谁在月亮上跳舞呢？（课件出示ue）板书ue 2、谁来当回小老师教教小朋友，领读。 3、检查小老师教的效果，指名读，开火车读。表扬小老师，奖励五角星。 （四）学习yue 1、听，这是谁在哭呢？（ue）原来是yue 啊，它为什么哭呀？原来他迷路了，看，他找不到妈妈多伤心呀！两颗大大的眼泪掉了下来。（课件出示）这可怎么办呢？这时，人群中走出一个人来。（出示y）他是谁呀？只见y对üe说:“üe，我们住在一个地方，我送你回家吧，（演示）就这样，y和üe手拉着手，一起向家走去。板书yue 2、小朋友们，你们想知道他们住在哪吗？我们一起去看看。 哦，原来，他们来到了整体认读音节小区里呀！（课件出示） 3谁来读读这个音节？（认读 yue），顺带读读其他的音节。 4yue有两顶漂亮的帽子，可他不知道戴在哪儿？谁能帮帮他？（指名给yue标调） 5认读，相机扩词。 (五学习 er 过渡:在海南迷人的夜景里，我们小朋友又理解了新朋友，小朋友们真聪明呢！小眼睛看得准，小耳朵听得清，小脑袋记得牢，表现真好呀！这时，咪咪导游把我们带到了一个神秘的世界，（课件出示），猜猜是什么？小朋友的想象力真丰富啊！到底是什么呢？（课件出示）原来是一个耳朵的图片呢！ 1、 教师范读er,讲清发音方法---发这个音时，要把舌头往上卷，用动作演示帮助记忆，个别读，多情几个，开火车读，纠正发音，齐读。板书er 2、 读得真好，er不属于复韵母，它有一个特殊的名字叫特殊韵母，领读2遍，说它特殊，是因为它是有单韵母和声母组成的，而且声母还在单韵母的后面，奇怪不？（奇怪）告诉你，er的性格也很怪异，它从不与人交朋友，总是独来独往，自成音节。 3、 （课件出示er的四声），学生个别读，齐读。 三、游戏巩固。 （一） 游戏1： 今天，我们来到美丽的海南岛，认识了五位新朋友。都记住他们的名字了吗？（课件出示），按序读，乱序读，加快节奏读，表扬自己，我 真棒！ （二） 游戏2：摘椰子 看，椰子成熟了，我们一起去摘椰子吧！你们愿意吗？如果你能把椰子上的拼音读出来，就算把椰子摘下来了，注意，要摘得快又好。 （三） 小朋友们真棒！咪咪导游为了感谢你们，送给你们一首语境歌----中秋夜,月儿明,妈妈讲故事,孩儿静静听. 四、总结写字。 1、 看，有三位朋友跑到了我们的书上。还认识他们吗？用小手书空2遍，边看书边说 2、 会写吗？完成书上描红，提醒描红规则。 3、完成习字册，提醒写字姿势。 4、优秀作业展。 五 总结： 今天我们跟随咪咪导游欣赏了海南迷人的景色，认识了5位新朋友，美丽的海南之旅到此结束，让我们跟咪咪导游说声再见吧！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4c97a15bab956bec0975f46527d3240c8447a1d9.html