中职教育《合欢树》教案 科 目：语文 课题名称 《合欢树》 授课班级 高一 课时 授课时间 1 课型 新授 知识目标：速读文段，筛选重要信息；体味母子深情。理解合欢树的教学目标 象征意义。 （三维目能力目标：能用各种不同的方式去感受爱、表达爱。 标） 情感、价值观：感受母子情深，珍惜亲情、学会感恩。 教学重点 筛选信息，体味母子深情并能用各种方式去感受爱、表达爱 教学难点 并能用各种不同的方式去感受爱、表达爱。 理解合欢树的象征意义。 教学方法 行动导向法、合作探究 教学流程 一.导入 教师活动 学生活动 设计意图 视频、作者介绍导入。 任务一：母子情深 1.小组速读（1—4段），根据要求填写下面的表格。（3分钟内完成） 要求：①找出三个时间段里，我和母亲分别是怎么样的？（抓关键词句） ②选出发言人上台展示交流。 时间 我 母亲 观看了情感共解作者 鸣 小组合作、阅读筛选 上台展示交流 分角色朗读 二.文本研习 10岁 20岁 30岁 2.分角色朗读并感受我对母亲的情感变化。 ★ 别浪费时间啦！根本没用！ ★ 再试一回，不试你怎么知道会没用？ ★ 死了也好，死了倒痛快。 ★ 怎么会烫了呢？我还直留神呀！ ★上帝为什么早早地召母亲回去呢? 培养学生阅读、筛选信息的能力 3.小结：子欲养而亲不待。 1 1.根据要求填写下面的表格。 要求：①找出合欢树生长变化的词句。 齐读 ②找出母亲对合欢树态度的词句。 ③结合1-6段中史铁生的成长经历，找出 他和合欢树的相似点。 时间 合欢树 我 母亲 那年 第二年 第三年 任务二：我——合欢树——母亲 又过一年 再过一年 2.勾画出7——12段中史铁生对合欢树态度变化跳读、勾的句子，说说为什么会有这种变化？ 画 3.齐读12段 小结：合欢树的象征意义。 任务三：我和母亲 三.拓展要求：回忆自己和母亲之间最难忘的一件事并写写作 延伸 交流 下此时你最想对她说的话。 ②3分钟后全班交流。 四．课堂歌曲听唱：《烛光里的妈妈》 总结 五. 作业 课外阅读史铁生作品《我与地坛》、《秋天的怀念》 母亲 妈妈 怀 爱 合欢树 念 儿子 孩子 象征 听、唱 不同形式感受爱、表达爱 网上查深化情找、阅读 感 板书 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4d840570ba0d6c85ec3a87c24028915f804d8486.html