文化政治工作者：从教师角色到教师认同 刘云杉 【期刊名称】《教育研究与实验》 【年(卷),期】2008(0)1 【摘 要】文化政治工作者是新教育社会学对教师角色的定位。本文梳理了其理论基础:以批判性话语凸现教育的政治性,以可能性话语推进政治化的教育。剖析了在学校系统内外,作为文化工作者的教师可能展开的教育实践:尊重学生的个体历史与文化,凸显教学的政治性;民主社会的政治在于其开放性与多元性,既往僵硬的规则与关系皆可重新定义。最后指出:当文化政治工作从外在角色转换为内在认同,作为行动者的教师,既清楚地认识到社会结构对人的制约,又通过文化实践反作用于社会结构,且在当下具体的教学场景中,用超越性的社会关怀与价值担当,纠正教师工作中的"普罗化",并走出社会再制理论的预言。 【总页数】5页(P23-27) 【关键词】教师认同;教师角色;文化政治工作者 【作 者】刘云杉 【作者单位】北京大学教育学院 【正文语种】中 文 【中图分类】G451;D64 【相关文献】 1.角色认同是高校思想政治理论课教师素质提高的关键 [J], 王兆云 2.高职青年教师政治认同、职业认同和文化认同状况分析 [J], 陈云涛 3.从政治认同转向文化认同——谈高校教师对马克思主义的文化自觉 [J], 王淑芳 4.文化社会学视域下的教师角色定位的认同、特点和研究启示 [J], 田春;王凯婷 5.走向文化政治工作者:新时代乡村教师的角色定位 [J], 张金运;程良宏 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4da8c95b7fd184254b35eefdc8d376eeafaa1745.html