壕吏教学设计 【教学目标】 1、 有感情的朗读全诗，理解诗歌的思想内容以及作者的思想感情 2、 整体把握全诗结构，了解诗的写作背景，复述本诗，培养学生的想象 力。 3、 激发学生阅读、欣赏诗歌的兴趣，引导学生初步把握欣赏诗歌的方法, 逐步培养学生整体感悟作品的能力。 说明：《石壕吏》是杜甫现实主义诗歌的代表作，情节简单，可以放手搜 索杜甫生平、社会背景，让学生通过自读掌握“安史之乱”时期老百姓的 痛苦生活及作者对民生疾苦的同情，对朝庭无能黑暗的批判这一中心。教 学中，我把引导学生体味《石壕吏》的思想内容与的作者情感作为重点， 通过“朗读疏通整体感知一-揣摩模拟人物心理-一短剧表演点评”层层 由浅入深体味诗歌的内容、主题、人物到作者的思想感情，即通过读一一 品一一演一一练几个环节的学习达到对文本的深透理解，培养学生关注现 实、关注民生的人文意识，进而感受今天美好的生活，珍惜和平幸福的生 活。 【教学重点】 有感情地朗读全诗，把握全诗结构，理解诗歌的思想内容以及作者的思想 感情。 【教学难点】 1、 引导学生品味诗歌的内容，逐步培养学生整体感悟作品的能力。 2、 培养学生的想象力。 【教学过程】 一、 导入：出示图片，问：战争给老百姓带来了什么？ （这是现代战争带给老百姓的伤害，我们今天要学习一首古诗《石壕吏》， 去感受中国古代老百姓在战争中的命运。） 二、 作者简介： （现请同学简介，然后再出示幻灯片，全班齐读，加深印象，指导学生做 笔记。） 杜甫（712-770）,字子美，河南巩县人。现存诗一千四百多首。诗“三 吏”“三别”皆被传诵，有“诗史”之称。作品汇为《杜工部集》。他善 于表现重大的主题，也 善于描写细小的事物，题材是多 方面的。无 论五言、七言、古体、近体，都特别出色，又能融合前 人艺术的各种 长处，形成了自己“沉郁顿挫”的独特风格。杜甫在我国诗歌发展史上 所作出的贡献是巨大的，他对后世的影响是深远的。三吏：《新安 吏》《石壕吏》《潼关吏》三别：《新婚别》《垂老别》《无家别》 三、 文章背景： 唐肃宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛阳，看看遭受安史之乱的故乡。 可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，河 阳一带又骚动起来。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行 抓人当兵，人民苦不堪言。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地 回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的是别 家出征时的哭声。著名的“三吏”“三别”就是根据这番经历写成的。其 中，《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广，最为著名。 四、回顾课文 教师：上节课，同学们已经借助了工具书及课下注解疏通了文意，并且也 分析了课文的结构，咱们再研读课文之前，先来回顾一下上节课的内容。 （出示幻灯片，一张是重点字词的翻译，提问学生，起到巩固的效果。一 张的是文章的结构分析，让学生回忆课文内容） 投：投宿 戍：防守 逾：越过 已：停止 一何：多么 犹得：还能够 附书至：捎信回来 裙：这里泛指衣服 文章结构： 暮 ------- 夜 夜久 天明— — — 投宿 住宿 - ------ 开端：有吏夜捉人 - ------- 发展：听妇前致辞 - 归 高潮：请从吏夜绝：没有了 请：请让我 幽咽：形容低微、断续的哭声 新：最近 ——告辞 -------- ----- 结局：独与老翁别 线索：诗人的行踪 五、研读课文： 教师：很好，看来同学们都已经掌握了文章的内容，那么接下来， 老师想和同学们一起研读探讨一下课文，咱们来看看分析分析文章中出现 的人物，他们分别都有什么性格特点。（分析之前，配乐有感情的范读， 再请同学来读，充分渲染气氛，调动学生的积极性，，在出示幻灯片，边 读边讨论，并回答问题） 1、 从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、事件分别是什么？ 时间：晚上 地点：老妇人家里（百姓） 事件：官吏 抓壮丁。 2、 文中主要人物是谁？ 老妇人和官吏。 3、 为什么是“捉人”还是“夜晚” ？ 夜晚老百姓都在家里，白天躲避战乱和抓丁。 4、 最终抓到人没有？ 抓走了老妇人，到河阳军中做饭。 5、 这两个人物出场各自态度反应如何？（用原文中的一句话来回答） 吏呼一何怒，妇啼一何苦。 6、 思考妇人交代的内容，可分几层意 三层：战争惨烈；家境困难；自请服役。 7、 自请服役时老妇人心理真实想法是什么？ 自请服役也暗示掩护老翁和儿媳的心理。 8、 有人读完文章说显然老妇人致辞的三层意思是一口气表达出来的，你 怎么认为？ 不是，是官吏再三逼迫的 9、 如果用文中一句话概括全文，应该是哪句？ 有吏夜捉人 教师：通过刚才的分析，相信同学们心中一定有很多想法，老师知道大家 的心情非常激动，那么就让咱们把这种激动地心情，转化成表演，请同学 们积极举手，发挥你们的表演才能，表演《石壕吏》的课本剧。 （请同学们上来表演，并对观看表演的同学提出要求） 教师：其它同学在观看表演时，请思考这样几个问题: 差役是（ 凶恶、蛮横 ）的 老妇是（ 可怜 ）的 战争是（残酷 ）的 作者对老妇一家是（同情 ） 的 出示幻灯片。做练习。 六、总结： 师:托尔斯泰“战争请孩子和女人走开”这里年老体衰的老妇人都抓去服 役了，这足见战争的残酷，这个故事告诉人们什么呢？生:告诉人们要反 对战争，爱好和平。 师:对。（动情地）战争会给人民带来数不尽的疾苦，道不完的灾难。我们 要珍惜和平，保卫和平，让白鸽飞遍全球，让全世界的人民生活在和平安定 的幸福之中。 最后让我们一起带着对战争的反对，对老妪一家的同情，再背诵一遍课 文。 好。今天的课就上到这里，下课。 七、作业，请根据课文内容，自己续写文章的结尾， 板书设计： 暮 ------- - 夜 夜久 - - ■— 投宿 住宿 - ----- 开端：有吏夜捉人 - ------ 发展：听妇前致辞 ----- 高潮：请从吏夜归 天明 告辞 结局：独与老翁别 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4dd11ad6df36a32d7375a417866fb84ae55cc337.html